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体育中的数学 【学习目标】 知识目标：结合体育中的实例，探索队列中蕴涵的数量关系。通过解决问题培养学生采用多种分析方法、灵活分析、解决问题的能力及综合运用知识的能力。尝试数学与体育等学科间的整合， 2、36人的方队每行有6人。 3、每行8人有8行的体育队形是方队。 4、2个运动员只能排成一种2行6列的长方形队形。 解决问题 1、导语：我们的体育老师觉得体操队的人数不够，他呀，想邀请咱们三（2）班的小朋友参加体操表演，你们愿意吗？ （愿意）那我们班有多少人呢？（51人） 导语：全班51人，我们选一个最棒的小朋友做领队，剩下的50人排成长方形队形，有多少种不同的排法呢？现在请小朋友来设计一下，把你的方法写在汇报单上。 学生填写 个别汇报。 1、全班51人，1人领队，50人能排成什么样的长方形队形？ 每行人数 行数 2、我们班 51人能排成一个什么样的最大的方队？ 拓展运用 小红排在正方形队列的中间，他的前、后、左、右都各有2名同学，这个方队一共有多少人？ 课堂总结，快乐评价。 课堂小结，梳理知识。 教师引导小结：你们真是个聪明的设计师，老师真为你们感到骄傲，同学们这节课我们一起探索了体育中长方形队形和正方形队形的有关问题，谁来说已说你有什么收获呢？ 快乐评价。 师：你们的收获真多，那你们觉得这节课自己表现得怎样？ 今天哪一组的小朋友表现得最出色？ 〖课堂总结，快乐评价，新课标倡导评价采用多样化的评价方式，“快乐体悟”学习让学生学会评价的方法，自主进行评价，不断从别人的评价中学到知识。〗 小学数学“快乐体悟”学习方式研究 学案 2006－2007学年第一学期 1