人可贵的是追求,而不是成就和名利！.ppt

3.加强对批注的指导。 进入中年级，在进行阅读时，就要指导学生在感受深的地方加些批注，以此来训练学生的表达能力。 4.注重读写结合的训练。 教材所选的文章都是一些极好的范文，甚至有一些经典文章，在思想教育、题材选取、体裁安排、布局谋篇、遣词造句等方面，无不匠心独运，是学生模仿习作的典范。教学中，如果我们把阅读教学与学生的练笔紧密联系起来，根据教材特点，精心选择读写结合点，给学生提供有效借鉴的对象和创造的依据，及时有效地进行模仿和创造性练笔。这样，对于提高学生的作文水平是很有作用的。 　　 （1）多层次仿写 我自己认为模仿是写作的捷径，仿写是化别人的内容为自己服务,这样才能使自己的写作水平有所提高。既然课文为学生们提供了很多仿写的资源，我们就应该充分利用它。需要指出的是，仿写不是抄袭，也不是生吞活剥式的搬用。它要在读懂值得模仿的他作，认清其超越自己的佳处，领会其精神和风格的基础上有选择地“拿来”。 　　 在教学《桂林山水》时，引导学生理解了漓江的水“静”、“清”、“绿”，桂林的山“奇”、“秀”、“险”的特点后，进学生进行仿写练习，抓住校园里花坛中的花的三个特点，用课文中的句式进行仿写，提高了学生的写作能力。 （2）拓展练习 在学生有了一定的阅读积累，掌握了较多的写作方法后，就适合拓展练习。教师在阅读教学时可引导学生合理想象，进行练笔。不仅能丰富学生的想象力，提高学生的表达能力；而且还能帮助学生深入理解课文，激发学生的创作欲望。 在教学《老人与海鸥》时，教师抓住了“他们从工人们那里了解到他的许多故事，了解到他孤身一人，多年来如何坚持喂那些可爱的海鸥。”让学生想像多年来，是些怎样的日子？老人又是怎样始终支持，从不间断喂海鸥的？把想像到的写下来。学生想像到了雪花飘飞的日子、大雨倾盆的日子、体弱生病的日子……把“多年”转换成一个个具体的画面，文字在笔尖倾洒，这样学生的感觉更丰富、更强烈，对课文理解得更透彻，写起来也更有话可说。 　 总之，落实语文教学的三个落脚点，才能让学生学得扎实而有效，才能让语文课堂充满语文的气息。落实语文课堂教学的三个落脚点的方法有很多，我们将不断探索，不断向前…… （语文教学三个落脚点的提出者：凌海市八千镇中心小学校长——苗树琦 本文属作者原创，如需转载、引用、发表必须标明出处、否则追究法律责任。） 　 人可贵的是追求，而不是成就和名利！ 　 思想决定行为，行为决定结果！ 我没有权利照顾谁！但我有能力教会你如何不被别人照顾的方法——自信、自立、自尊、自强！ 再好的课也有不足，因为课堂教学是一门遗憾的艺术！正是因为这一点使教师不断追求！ 　 教育思想是课堂教学的灵魂！ 能把枯燥而无味的教学工作，转化为乐此不疲的教学研究工作，这是教师人生一大幸事。 备课是基础，优化是关键。“教”字成功，必“备”字先行！ 有一点儿缺憾的创新，要比无缺点的模仿更具价值! 语文学科业务讲座 凌海市八千镇中心小学 校长：苗树琦 抓实语文教学的三个落脚点 原创 　 语文课标规定：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。但工具性是语文的基本属性，人文性是各学科的共同属性。从某个角度来看，我们的小学语文教学应该先落实了工具性，才能在此基础上落实语文的人文性，只有落实工具性的语文课堂教学，才能上出“语文味”。在多年的实践中，我总结了充分落实语文教学的三个落脚点，才能还原语文课本来的面目。 一、把写字训练落到实处。 写字是一项重要的语文基本功，课标规定字要写的正确、规范、整洁，写字是巩固识字的手段，是学习语文的基础，对于提高学生文化素质起着重要作用，必须从小打好写字的基础。低年段是良好习惯养成的重要阶段，教师必须对写字教学更要高度重视，认真细致有趣地指导学生练习写字，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的习惯。在写字教学方面，我们的做法是： 1.培养良好的书写习惯。 良好的书写习惯是写好字的基础，因此，我要求老师在写字教学时一定要指导学生良好的书写习惯，包括正确的书写姿势，正确的执笔方法及掌握汉字基本笔画的写法及正确的间架结构，发现学生在写字习惯方面存在问题时，一定要及时加以纠正。 2.给学生一个良好的榜样示范。 教师具有示范性的特点，教师的表率作用对学生有着特殊的影响。“其身正、不令而行，其身不正，虽令不从。”教师以身作则，对于学生来说是无声的引导。平时的课堂板书，批改作业，都应该注意书写姿势、握笔姿势。安排好字的结构，注意字的笔顺，展示给学生的应该是一个个