如何上好一节综合实践课-东台教育网.ppt

如何上好一节综合实践课 东台教研室 杨晓祥 2015.3 一、课题的确定 个性课题，先入为主 一堂课首先进入眼帘的就是课题，课题名称的表述首先要遵循教学内容的一般要求，在其基础上可适当进行个性化加工，利用其差异性、独特性，使得课题名称具有出其不意、画龙点睛的效果。 2011年江苏省综合实践优质课课题 高中组： 1、研究性课题之调查问卷的设计指导 2、洋快餐 3、构建和谐的人地关系 4、城市历史积淀和文化传承 5、走进海洋——选题指导课 6、生活中的网络语言 7、优美自然环境 和谐社会环境 8、净化环境、改善生活 9、走进商业银行 10、人类属于宇宙，宇宙属于人类 11、魅力苏州 12、传感器的初步认识 13、我们应该选择什么样的生活方式？ 14、买电脑的那些事儿 2011年江苏省综合实践优质课课题 初中组： 1、你会采访吗？ 2、家乡的旅游 3、身边的插座 4、苏州，能否成为航天港？ 5、饮食与健康 6、设计调查问卷——综合实践活动方法指导 7、食品安全伴我行 8、关于“食品安全类”选题指导课 9、自行车的奥秘 10、走近综合实践 11、“低碳生活”我们同行 12、苏州城市变迁的研究 13、《我们的学校》选题指导课 14、问卷调查的设计 引人入胜：“引”指的是“引出课题”和“进行指引”，“入”是让人处于某种状态或境界。“引”是手段，“入”是目的，体现了教师主导与学生主体的和谐统一。引人入胜指的就是在一节课的起始阶段，教师根据教学目标，创设情境、激发兴趣，让学生对某一课题处于最佳学习状态或境界的教学行为。 精导妙引：一节课的进行中，教师运用各种有效的手段和方法，对学生的阅读、问答、讨论、评判等学习活动，给予精心指导、巧妙引领的教学行为。其目的是掀起学习高潮，调动学生的积极性和主动性，促进课堂教学目标的实现。 结尾无穷：一节课的结束阶段，教师在引导学生对本节课进行总结、升华的同时，激发学生对相关内容或问题产生继续学习的欲望，并使学生在课后主动收集信息、解决问题的一种教学行为。如果开头的艺术是为将学生更好地引到教学胜境之中，以求收到最佳效果的话，那么结尾的艺术，就是要将教学小课堂带入人生大课堂，将最佳效果从课堂之点辐射到课后。 优秀引入节选： 老师收到一份小胖的视频采访作业，下面，就请大家一起看看这段视频，一起来评价优缺点。 ——《你会采访吗？》 各位同学，大家好。非常高兴跟大家一起分享这节综合实践课。为了表达我喜悦的心情，特意送上一首歌曲——《就酱紫》。在歌词出来之前，有没有听懂这首歌的意思？说实话，估计有人看着歌词也不太懂其中的奥秘。这就是传说中的“网络语言”，也就是我们今天所要探究的问题。 ——《生活中的网络语言》 优秀引入节选： 问1：学生父母上下班、自己上学乘什么交通工具？ 问2：学生小学、初中所用的教材、资料现在还有吗？ 问3：家里穿过的旧衣服如何处理处理的？ 问4：家里开空调的时间有多长，家里的电器电源开关常开还是常关？ 伴随着世界经济的发展和科技的进步，使人们生活水平的日益提高。然而这样的“幸福”背后却隐藏着“危机”。（播放视频）看到这些触目惊心的画面，相信现在的你心中一定感慨万千，请同学们一起来谈谈心中的想法吧。 ——《“低碳生活”我们同行”》 三、好课的标准是什么？ （一）、从学生的角度来说，就是要看学生在课堂学习中自主的程度、合作的效度和探究的深度； （二）、从教师的角度来说，就是看课堂中是否坚持了以学生发展为中心，是否体现了人文性、综合性、开放性和实践性。 学生的自主学习程度如何，具体要看一节课中学生学习的自由度、能动度、时间度和创新度。 自由度就是看学生的学习目标、方法、进度及对结果的评价多大程度上由自己决定； 能动度就是看学生的学习是积极主动的，还是消极被动的； 时间度就是看学生有没有自主时间，自主时间有多少； 创新度就是看这节课中学生是否有所创新。 2、合作的效度： 小组合作学习效度如何，主要看小组的选题是否科学，分组是否合理，是否互赖互动，是否有预设有生成。 所谓选题科学，就是所选主题符合重要性、探究性、开放性和生活化这四个标准，否则就没有探究价值。 合理的分组一般以组内异质、组间同质为原则，人数也不能过多，以4-6人为宜，每人都应有明确的分工。 互赖强调每个小组成员的努力都是小组成功所需要的和不可取代的，他们共同努力，有自己独特的贡献；互动强调的是面对面的交流、帮助、支持。 3、探究的深度： 从本质上说，探究学习是一种发现学习，具有深刻的问题性、广泛的参与性、丰富的实践性和开放性。它要求在教学过程中，以问题为载体，创设一种科学研究的情境，通过学生搜集、分析、处理信息