2006高考重庆理综生物部分试卷分析.docVIP

重庆市2006年高考理综生物学试题评析 一、试卷整体分析 1．知识点分布 卷别 题号 分值 考查知识点 所占比例 2006年理科综合能力测试生物部分(重庆) 1 6分 生态系统的结构、功能和稳定性 8.3% 2 6分 新陈代谢（有氧呼吸、根对矿质离子吸收、C4植物光合作用、同位素示踪三大营养物质的代谢） 8.3% 3 6分 微生物新陈代谢与繁殖（不同微生物的代谢特点与其生长繁殖） 8.3% 4 6分 细胞的生物膜系统（生物大分子在生物膜内外转移） 8.3% 5 6分 动物神经调节的基本方式——反射（考查反射与反射弧） 8.3% 30 21分 遗传与基因工程（基因型、表现型及概率计算、伴性遗传，人类生化遗传病与基因治疗、基因操作四步曲） 29.2% 31 21分 植物组织培养（原理、愈伤组织） 29.2% 新陈代谢（酶的专一性）、生物变异（多倍体育种） 实验分析与结论归纳（植物生长素作用的二重性） 2．命题特点 （1）体现“能力立意”的命题思想，注重学科能力考查 ①理解能力：能阐述所学知识的要点，如30题第（2）小题要求写出基因治疗苯丙酮尿症的基本思路；把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构，如31题考查植物的生殖-发育-育种-调节-代谢（植物组织培养-酶的专一性-多倍体育种-植物生长素的生理作用特点）；能运用所学知识，对某些生物学问题进行解释、推理，作出合理的判断或得出正确的结论，如第5题判断破坏缩腿反射弧在左后肢的部分结构、30题第（1）小题基因型判断、30题第（2）小题第②问表格补充、31题根据上述分析可以得出的结论。 ②实验与探究能力：能对实验现象和结果进行解释、分析和处理，如31题第（3）小题。 ③获取信息的能力：会鉴别、选择试题给出的相关生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题，如第5题用脊蛙（去除脑保留脊髓的蛙）进行反射弧分析的实验、第30题第（2）小题根据苯丙酮尿症的题干信息补充完成表格、第31题第（3）小题根据表格信息进行分析和得出的结论。 ④综合运用能力：理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的有关生物学问题，如第30题第（2）小题第①问新生儿苯丙酮尿症采用食物疗法、第30题第（2）小题第②问写出用基因工程方法治疗苯丙酮尿症的基本思路。 （2）突出了对生物学主干知识的考查 新陈代谢14分[第2题6分、第3题6分、第31题第（2）小题2分]、遗传与基因工程21分[第30题21分]和生物与环境[第1题6分）、生命活动的调节16分（第5题反射弧6分、第31题第（3）小题植物生长素]。 （3）选择题中有实验题 今年的生物实验题形式除大题中有实验分析外[31.(3)题，10分]，选择题[第5题6分]中也出现实验分析判断题。 （4）重视基础知识的考查 生态系统的结构、功能和稳定性，有氧呼吸，根对矿质离子吸收，三大营养物质的代谢，基因型、表现型及概率计算，植物组织培养，酶的专一性。 （5）受分值和题量限制，忽视人体液调节与免疫、细胞增殖等的考查。 （6）整个试卷基本无过偏、过难和怪题 选择题第2题中，被选项“D．用14CO2研究玉米的光合作用过程，最早在C4化合物中检测到14C”只能从对应内容的引言中得到答案（05年高考已考过，但06年考纲C4途径不作要求）；选择题第3题中，被选项“B．在人体表皮擦伤部位的破伤风杆菌”中的“破伤风杆菌”的代谢类型在教材中找不到依据，不过学生基本上能正确判断。 二、试卷试题分析 【试题Ⅰ-1】题1图是某生态系统的食物网图，甲～庚代表不同的生物，箭头表示能量流动的方向和食物联系。下列叙述正确的是（ ） A．此食物网中有6条食物链，丁占有四个不同的营养级 B．戊接受的太阳能是流经此生态系统的总能量 C．丙可利用的总能量小于乙和丁可利用的总能量之和 D．向此生态系统，可增强该系统的稳定性 【考查目标】①食物链计算与营养级判断。②生态系统的能量流动。③生态系统的稳定性。 【答题思路】①锁定“生产者”和最高营养级，丁占有第二、三、四、五、六共五个不同的营养级。②“接受≠同化”。③大量引入外来物种可能会破坏该系统的稳定性。答案C。 【试题Ⅰ-2】下列关于生物新陈代谢的叙述，正确的是（ ） A．完成有氧呼吸所需的酶由线粒体D