我们身上的小秘密.doc

我们身上的小秘密 教学内容：义务教育课程标准实验教材青岛版二年级上册教学书第21页的实践活动。 教学目标： 1、进一步提高学生对米、厘米的认识，能运用测量工具进行实际测量，并进一步认识测量在生活中的作用。 ２、通过活动培养学生的实践能力和探索精神； ３、在小组活动中培养学生团结合作的精神，并使学生在活动中体会到数学与生活的密切联系，体验到学习数学的乐趣与成功。 教学重难点：测量并发现秘密 教学准备：软尺、卷尺、直尺、身体成长记录卡；多媒体设备。 教学过程： 一、 １、???????? 小手拍三下ｘｘｘ，小脚跺三峡ｘｘｘ，肩膀抖三下ｘｘｘ，眼睛眨三下ｘｘｘ，脸蛋笑开花。 （教师先领学生做一遍，然后学生将动作串联。） 【评析：课前做一个游戏，既可以放松学生紧张的心理，又可以调动学生的积极性，不失为一个良好的开端。】 ２、???????? 小朋友知道大侦探福尔摩斯吗？我给大家讲一个福尔摩斯破案的故事。在福尔摩斯居住的城市里，发生了一件凶杀案，作案的罪犯手段非常高明，在凶杀现场没有留下任何明显的作案痕迹，警察们绞尽脑汁，也找不到破案的线索，这时有人想起了大侦探福尔摩斯，就请他来帮忙。福尔摩斯来到了凶杀现场，他在一个隐蔽的角落里发现了一个脚印，福尔摩斯根据这个脚印很快抓到了凶手，顺利的破了案。小朋友，你知道福尔摩斯是怎样根据一个脚印破案的吗？ 其实，福尔摩斯知道我们人体身上的一些小秘密，他就是根据这些小秘密找到了一些线索顺利破案的。小朋友，你们想知道我们身上的小秘密吗？这节课，我们就来一起动手动脑，探索发现我们身上的一些小秘密。（教师出示课题） 【评析：一个有趣的侦探故事激发了学生的好奇心和求知欲，“福尔摩斯可以根据我们人体身上的秘密侦破案件，那我们身上到底有什么小秘密呢？”带着这个疑问，孩子们瞪大了眼睛，等待新课的开始。】 二、 （一） 师：（出示手印脚印）大家看，这是什么？ 生：小手印和小脚印。 师：这是我儿子０岁、一岁、二岁时印的小手印和小脚印，看着这些可爱的大小不一的小手印和小脚印，你想说点什么？ 生一：手印和小脚印一个比一个大； 生二：老师的儿子长大了…… 【评析：学生看到卡通设计的小手印和小脚印顿时感到新颖有趣，一颗颗童心跳动着，“这和我们身上的小秘密有关系吗？”好奇心驱使他们继续学习。】 师：你们说得真好！老师不仅印下了儿子的成长足迹，还为他设计了身体成长记录卡（电脑出示），看一看，上面都记录了什么？ 生：身体成长记录卡上记录了老师的儿子的成长情况，有体重，拳头一周的长度，脚长，一庹长和身高，还记录了妈妈的话。 【评析：两份精美的身体成长记录卡使学生眼前一亮，相信老师的爱心一定感染了大家。这一环节的设计以教师的儿子为引线，从教师儿子的小手印和小脚印到身体成长记录卡，自然流畅，给学生带去一个个新奇之余，亦体会了数学与生活的密切联系。】 师：小朋友，你认为什么是拳头一周的长度？ 生：（示范并说明）握住拳头，这样绕一周，就是拳头一周的长度。（电脑演示） 师：从哪到哪是脚长？ 生：从脚后跟到脚趾指尖的长度。（电脑演示） 师：一庹长是什么意思？ 生：伸开两臂的长度。（电脑演示） 【评析：在现实情景中提出问题，使学生初步理解拳头一周的长，脚长，一庹长的意义。因为身高的意义学生在学习厘米和米的认识时已经掌握，这里不需要重复提出。】 师：那你们认为来的设计怎么样？谁来为我打一个分数。 生一：100分，因为你的设计有照片，有图画，还记录了你儿子的成长情况，真得很棒。 生二：95分，我想如果再加一些其他方面的内容比如他的手长，爱好也可以。 师：大家评价得很好，那么你想不想拥有一份自己的身体成长记录卡？ 生（异口同声）：想。 师：好，我已经准备好了，现在就送给大家。（师发卡，让学生在小红心的位置写上名字。） 【评析：可爱的小手印和小脚印唤起了孩子的童心，身体成长记录卡带给他们一份惊奇，一份精美的礼物送给自己更是惊喜，这样的导课以现实情景为题材，可谓独具匠心。】 （二） 师：小朋友，看一看你的卡上又记录了什么？ 生：拳头一周的长度，脚长，一庹长，身高。 师：原来是让我们测量这些部位的长度。想一想，在小组里如何科学的分工才能比较准确的测量这些部位的长度呢？请大家先在小组里讨论讨论。 小组交流，展示汇报，集体评价。 组一（示范并说明）我们组用软尺量，把软尺绕拳头一周，就能量出拳头一周的长；软尺的一端对齐大拇指的脚尖，另一端到脚后跟，就能量出脚长。一庹长也一样。测量时，一人纪录，一人监督看测量结果，大家合作完成。 组二：身高和一庹长可以用卷尺。 组三：老师准备的直尺是２０厘米的，可以量脚长。 组四：测量一庹长两臂要伸平，可以借助墙壁。 师：看样子，我们要团结合作，选择合适的测量工具，用比较科学的方法测量才行。 【评析：正确的结论是在科学的方法指导下