2013春张婷研究记载.docVIP

一、“中重度智障学生生活化教育校本课程建设研究”课题研究“问题库” 问题源 问 题 库 来自 个人 反思 的 问题 来自 同事 座谈 的 问题 来自 学生 讨论 的 问题 来自 家长 反馈 的 问题 来自 其它 的 问题 二、 年 学期“中重度智障学生生活化教育校本课程建设研究”子课题研究计划 子课题名称： 课题组长 课题组成员： 为什么要开展本研究（即研究的目的、意义、价值） 本研究中重要概念的说明（此项根据研究需要填写） 课题研究计划采取的措施（这部分为重点，要详细展开说明课题计划采取措施的对象、内容、方法、步骤等，如：从什么角度切入？以什么方式记录？等等。课题组如果有该课题的前期研究，也应加以说明）： 课题研究预期要取得的成果（即期望经过研究，在所解决的问题上会产生一些什么变化，用什么方式加以表达，如调查报告、个案报告、论文、课件等）： 三、研究过程记录（一）：主要的理论文献与资料查找 作者姓名 王雁，顾定倩，陈亚秋 论文或论著 名 称 对高等师范特殊教育师资培养问题的探讨 发表或出版时间 《教师教育研究》, 2004, 1 发表刊物或出版社或网址 /s?wd=paperuri%3A%2826de5040e8738fd70b9263a35360e1c9%29filter=sc_long_signsc_ks_para=q%3D对高等师范特殊教育师资培养问题的探讨sc_us=6743509353564070130tn=SE_baiduxueshu_c1gjeupaie=utf-8 主 要 观 点 本文通过对我国特教师资培养的历史回顾及对国外特教师资培养的分析,探讨了我国高等师范特殊教育师资培养在新形势下所面临的问题及国外可借鉴的经验,在此基础上,结合我国的实际情况提出改革高等师范特殊教育师资培养的几点建议,以期引起广大同行的共鸣.从北京市普通小学和特殊学校中随机抽取了188名教师进行问卷调查。结果表明 ,对有特殊教育需要的学生在普通班级随班就读的基本态度上 ,普小教师持赞同态度的人数百分比明显低于特教教师。教师对随班就读的态度不受教龄、性别及是否修读过特殊教育课程的影响。教师对有特殊教育需要学生在普通班级随班就读的主要忧虑是学生的学习能力较差、教师专业知识和经验不够 ,缺少时间和精力、同学关系、教学条件、家长配合、学生的行为问题、教师态度、以及相应的政策、人员编制、校领导的关心和支持等。佟月华,2000 发表刊物或出版社或网址 《中国特殊教育》本文以 1 997年美国重新修订的《能力缺陷者教育法》为依据 ,对当代美国特殊教育的目标、教育原则、能力缺陷学生的种类与鉴定以及特殊教育服务的范围等问题作了全面的评述。连福鑫，贺荟中美国自闭症儿童融合教育研究综述及启示融合教育作为当代国际教育发展的潮流,为特殊教育和普通教育提供 了新的发展机遇,同时也给二者的发展带来巨大挑战.自闭症儿童融合教育为融合教育注入新鲜血液的同时也向教育者提出了更高要求.在此背景下,本文从自闭症 儿童融合教育的安置形式、成就与挑战和影响因素三个方面对美国相关研究进行梳理分析,以引起我国对自闭症儿童融合教育的重视,并指出我国自闭症儿童融合教 育的发展方向. 姓名 朱亚君 性别 女 所在 岗位 泰兴特校 来源渠道 听课 成 功 的 经 验 或 案 例 一、揭示课题。 板书 4、我和姐姐争冠军 二、新授。 1、让学生看课后的预习要求：读课文找出课文中讲“我”和姐姐争夺冠军的重点句子。 查字典，联系上下文理解课文中的生字新词。 2、学生按要求预习。 3、检查预习效果。 4、学习生字词语。 xuān bù yǒng yuè yù sài qiā qiā wéi chí kòu shā 宣 布 踊 跃 预 赛 恰 恰 维 持 扣 杀 5、教师范读课文。 6、学生读课文，说说：课文讲了谁与谁争夺冠军？最后是谁夺得了冠军？是从哪些句子看出来的？ 7、帮助学生理解词句，特别是一些乒乓球术语。 8、指导朗读课文，说说每个自然段的意思。 第一 自然段讲学校举行乒乓球比赛，“我”和姐姐报了名。 第二段讲预赛的情况。 第三段讲决赛前场内的情况。 第四段讲决赛进场试球。 第五、六、七段讲决