田建军新课程高考政治复习理念和专题复习的策略.ppt

《考试大纲》对此有三个层次的要求：链接知识——就是找到解决问题的核心知识；调动知识——就是准确叙述知识；运用知识——就是对知识进行迁移和重组，以解决实际问题。提高调动和运用知识的能力，必须过好“三关”。 积累基础知识是第一关。知识不同于能力，但是能力需要借助知识来表达。没有一定的知识积累，调动和运用知识就成为无源之水。知识积累的越多，选择的范围越大，准确度越高。因此，要形成知识的“点线面”。 明确调动知识的范围是第二关。调动哪些知识、哪些是核心知识，关键在于认真审题。要善于从设问中发现调动知识的范围。 综合运用知识是第三关。这是最关键的一个环节，运用知识不是简单的堆砌知识、罗列知识，更不是搞“大拼盘”，而是根据题目要求重组知识、迁移知识。实质是运用一般知识去解决实际问题，属于思维过程的演绎推理，因此需要从理论到实践，从抽象到概括，从现象到本质的运用知识解决实际问题。 （三）描述和阐释事物 能够用简洁的语言描述经济、政治、文化、哲学等学科所涉及的基本概念和基本观点。 能够运用历史的、辩证的观点和方法，分析、比较和解释有关政治、经济、文化等现象，认识事物的本质。综合阐释或评价有关理论问题和现实问题。 描述和阐释原理；运用一定的方法描述和阐释原理；从理论过度到实践。 描述和阐释事物的能力是文综考试大纲的第三种能力要求，就是把试题中的对象运用学科知识和学科语言，借助一定的逻辑顺序叙述出来和阐释出来。主要包括三个层次：一是对事物现象和特征的描述和解释；二是对事物本质和规律的阐释，三是对事物进行学科内和跨学科的完整描述和阐释。 书面表达能力是形成描述和阐释事物能力的基础，必须做到文字表述清楚、政治术语使用恰当，概括性强，关键语句写在段首，卷面美观大方。因此必须通过语文课提高基本描述能力。 描述事物的现象，解答过程一要细致，二要得法。细致就是对全部表格、一个表注全面把握，抓住全部信息点，防止遗漏。得法就要做到“一读二审三概括”，一读表头，表头是图表的眼睛，是图表的主题、核心，必须高度重视。二审表格内容，数据的审读是不同年份看变化，同一年份看比例。三概括表格信息，概括信息要言简意骇。描述现象必须客观、真实，通常不能进行引申或者评价。 阐释事物的本质和规律，事物的本质和规律隐藏于现象之中，是相对稳定的部分，它不是凭借感觉器官能够直接感知的，需要透过现象看本质和规律。事物的本质和规律通常采用概念、观点等方式呈现。对本质和规律的阐释一要准确、二要简明，三要术语化。 （四）论证和探究问题的能力 根据有关信息，调动和运用相关知识和技能，发现或者提出体现科学精神和创新意识的问题。 综合使用题目提供的信息、课堂学习或自主学习获得的知识、方法，提出比较必要的论据，论证和探究问题，得出合理的结论。 能用顺畅的语言、清晰的层次、正确的逻辑关系，表达出论证、探究的过程和结果。 提出问题，论点；论据论证；论述要求。一字之差探究的要求显然比探讨更高。探究也体现了新课程的理念。 提高“论证和探讨问题”的能力的建议 ◆有意识地介绍一些科学思维的基本方法。如抽象与概括、类比、比较与分类、发散思维与收敛思维、归纳与演绎、分析与综合、整体思维以及基本的推理形式，这些都会大大提高我们论证和探讨问题能力。但基本科学思维方法的运用一定要注意： 一是不能简单化，如将判断理解为是否正确；将归纳理解为堆砌罗列要点等。 二是方法的运用必须准确、完整，而且经得起逻辑推敲。 三是方法的运用可以而且应该尽可能做到灵活多样。 ◆重视论证和探讨问题的创新性思维，即按照常规思路进行论证和探究问题，又尽可能根据客观事物的发展趋势和一定的科学思维方法，做出有创见的论证和探究。加强探究题的训练。 二、按照高考基本题型培养能力 1、选择题的解答方法 浓缩题干一句话，价值判断要准确 根据方向想答案，直接寻找该答案 辨别分析模糊项，下定决心莫乱改 依次进行莫混乱，解题速度要控制 2、主观性试题的解答方法 准确审题是关键，回忆知识是基础 逻辑推理要严密，书写答案要规范 审题务必四审： 审设问，审要求 审材料，审分值 学生答题的问题 ●审题不清楚 ●基础不扎实 ●材料没利用 ●思路太狭窄 ●语言不规范 ●逻辑不严密 ●字迹不清楚 3、计算题要归纳，坐标系题要重视 商品的价值量变化计算。商品生产者价值总量计算。股票交易价格计算。投资收益计算。个人所得税交纳数量计算。货币发行计算。外汇汇率计算。对外贸易顺逆差计算。 数量关