上课我的小伙伴研究报告.ppt

这个人 我 心有灵犀 帮助 快乐 设计一个语境，使用下面的词 语，组成一小段连贯的话。 1 伙伴是学习中与我们探讨的人， 是玩耍时与我们合作的人； 是难过时为我们 的人， 是快乐时跟我们 的人； 是失败时给我们 的人， 是 时给我们 的人; 还是…… 个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不 黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴 巴不宽不窄，耳朵不圆不长——你猜他（她）是谁？ 黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一 领青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿 钉耙，看到吃的就直流口水，两眼放光—— 你猜他（她）是谁？ 外貌描写要抓住外貌特征，展现出这个人的特点。 1.妈妈对我说：“你要把字写好。” 2.妈妈怒目圆睁地对我说：“你要把字 写好！” 3.妈妈对我说：“乖，你是我的骄傲， 相信你一定能把字写好的，加油！” 语言描写加上提示语，内容符合人物特点。 　　徐新脚下生风，带球左闪右躲，直奔对方球门。突然一个队员冲过去阻拦，只见徐新用右脚把球一点，猛地一停，又用脚把球往左轻轻一拨，晃过对方。然后，飞起一脚，小足球飞进对方的球门了。 动作描写要连贯具体。 心理和神态描写结合起来写细致。 教室里打得乌烟瘴气。老师愤怒地站在门口，他头上冒着热气，鼻尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动。我们几个也都像木头一样，钉在那里了，我忐忑不安的想：唉！这回该不会叫家长吧？那我可就没好日子过了。 这一段结合了人物的 和 描写。这样写的好处是？ １　外貌描写要抓住外貌特征，展现出这个人的特点。 写作锦囊妙计 ２　语言描写加上提示语，内容符合人物特点。 ３　动作描写要连贯具体。 ４　心理和神态描写结合起来写细致。 ５　抓典型事例。 1.用几句话概括介绍你的小伙伴是谁，讲清他的外貌和最显著的一两个特点。 2.从“性格、行为习惯、特长才干、品质”中挑选最能代表他的特点，选择典型的事例来描述。 1. 声音洪亮、落落大方。 2. 听后及时评价、补充，小组长主 要关注让发言内容如何“变美”。 其他同学主要听问题所在。 用几句话总结小伙伴的特点或者你们之间的情谊，你会说什么？ 有人说：伙伴像寂寞日子里的一首歌，悠悠地为你唱响心中的思念；伙伴是失落日子里的一封信，有力地为你书写勇敢的信念。 * * Content Layouts * Content Layouts * Content Layouts * Content Layouts * * Content Layouts * Content Layouts * Content Layouts * Content Layouts