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黄冈市2015年小学语文阅读教学“多课型”研究教案 单位：团风县团风小学 阅读指导老师：胡琼 年级：五年级 议题：《桥》《哑巴渡》《馒头的故事》《爱之链》群文阅读 选文篇目：《桥》《哑巴渡》《馒头的故事》《爱之链》 群文解读： 本节群课选的三篇小小说，蕴含着强烈的感情，都讲述了感人至深的故事，选文在环境描写、语言运用以及文章结构等方面极具特色。 教学目标： 快速流利地朗读阅读材料。 抓住文章的主要内容，体会文章的思想感情及文章的表达方法。 引导学生在阅读文章同时，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升华。激发学生的阅读兴趣，提高习作能力。 教学重难点： 引导学生利用已学会的阅读方法自主学习。 引导学生抓住细节描写人物的方法，感受人物的高贵品质。 教学准备： 《哑巴渡》《馒头的故事》《爱之链》阅读材料、群文阅读自学记载表、多媒体课件 教学过程： 一、梳理学法，交流体会 1、梳理《桥》的写法及写作特点 师：同学们，昨天我们学习了《桥》的第一课时，胡老师相信老支书给大家留下深刻的印象，他是一位什么样的人呢？是啊，他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，多么无私无畏。回忆一下，老支书的高贵品质课文是怎样表现出来的? 2、体会人物思想感情，感受人物高贵品质。 屏显：《桥了深刻的印象，他是一位什么样的人？是呀，他把生的希望让给别人，把死的危》的表达方法图示 3、小结：同学们，读文章时，我们不仅要知道它写了什么，更要知道它是怎么写的。老支书用自己的血肉之躯架起了一座不朽的桥梁，他的形象深深印在我们心里。大家说说看，作家用了什么方法呢？（板书：细节描写人物的外貌、语言、动作、神态描写；环境描写；设置悬念。）你们真聪明啊。今天，我们就用学习《桥》的方法，来学习一组课文。 二、扶读《哑巴渡》，运用学法。 1、学生快速阅读文本《哑巴渡》，讲述故事。 师：同学们，请拿出阅读资料，（屏显：《哑巴渡》）首先用自己喜欢的方式 快速读一读《哑巴渡》，想一想：它讲了一件什么事呢？ 2、运用学法共读故事，小组交流讨论。 师：现在，请同学们再读文章，边读边按屏幕上的要求做好批注。（屏显：1、自读短文。2、哑巴老人是一位什么样的人，你是从哪里体会到的？2、故事的结局怎样？你想到这样的结局吗？想一想作者这样写的好处。） 评价：同学们，你们真是见解独到的孩子，我真为你们感到骄傲！ 3、学生反馈交流，教师相机指导学法。 ⑴学生交流学习成果，小组互相补充。 ⑵教师相机指导学法，并指导朗读重点语段。 ⑶小结：同学们《哑巴渡》这篇文章中哑巴老人的形象深深印在我们心里，让我们读了还想再读。老师还给大家带来两篇文章《馒头的故事》和《爱之链》，你们喜欢文章中的谁呢？为什么？ 三、自学《馒头的故事》、《爱之链》，巩固学法 师：聪明的孩子会读书，读之前，请同学们看看读书要求。 1、屏显自学要求。 屏显： ⑴、读一读，议一议 快速浏览文章《馒头的故事》《爱之链》，小组内交流故事内容。 ⑵填一填，讲一讲 画出令你感动的语句，填入读书记载表。小组交流，两篇文章表达有什么特点？ 2、学生运用学法，自学《馒头的故事》《爱之链》。 屏显： 群文阅读自学记载表 3、学生交流学习成果。 四、比对异同，交流分享 师：同学们，今天我们学习了一组文章《桥》《哑巴渡》《馒头的故事》《爱之链》，请同学们认真比较一下，他们有哪些不同点和相同点呢？（屏显：比对异同，分享交流） 1、同桌互相讨论交流，比对《桥》与《哑巴渡》、《馒头的故事》、《爱之链》的表达方法。 2、学生交流学习成果。 过渡：同学们，今天你们的讨论热火朝天，我真为你们感到高兴。因为你们都学到了：设置悬念、环境描写与人物的刻画都能表现人物的高贵品质。 五、读写结合，拓展延伸 师：同学们知道了运用细节描写人物可以表现人物品质的方法，那么同学们可以运用这种描写人物的方法，写写身边令你感动的人。大家可以写亲人，也可以写老师，还可以写小伙伴。 （教师相机指导。） 总结：同学们，快乐的时光总是短暂地，这节课我们受益匪浅：设置悬念、环境描写与人物的刻画都能表现人物的高贵品质。“读一本好书就是同许多高尚的人讲话”。胡老师真心希望同学们以后多读书，多读好书！