有多少张粘贴画教学设计.docVIP

有多少张粘贴画 教学内容： 北师大版小学数学教材二年级上册第78—79页。 教材分析： 教材通过创设“有多少张粘贴画”的问题情境，引导学生独立探究、编制6的乘法口诀。在探索6的乘法口诀的过程中，体会新旧乘法口诀的联系，逐步学会从已知寻求未知的思想方法。在独立思考的基础上，进行交流，体验算法的多样化与数学的灵活性。 学情分析： 学生已经初步掌握理解了乘法的意义，学会了2~5的乘法口诀，知道了每句口诀的来源和意义，并能应用这些口诀解决一些简单的实际问题。 教学目标： 知识与技能：使学生在摆一摆、说一说的活动中感受6的乘法口诀的含义，能独立整理 6的乘法口诀，并与同伴交流整理的过程和结果。 过程与方法：培养学生选择有用的信息进行简单的归纳、整理的能力。 情感、态度和价值观：让学生在合作中感受数学学习的乐趣。 教学过程： 情景导入 师：同学们你们看谁来到我们的课堂上？对，是一只可爱的小青蛙，小青蛙是捉害虫的小 能手，是保护庄家的小卫士，今天小青蛙要和我们一起来学习数学，你们说好吗？ 师：看同学们坐得这么端正，小青蛙把他的好朋友叫来了，瞧！这么多只小青蛙，你们能 提 一个什么数学问题呢？ 生：一共有多少只小青蛙？ 师：一共有多少张小青蛙的粘贴画呢？（揭示课题） 探索新知 编制乘法口诀，并体验算法多样化，进一步理解乘法意义。 （1）师生一起编制1x6 2x6的乘法口诀 师：要数一数有多少只小青蛙，我们可以一排一排地数。 现在请看一排有几只小青蛙？一排有几个6？乘法算式可以列为？对应的乘法口诀 是？ 生：一排有6只小青蛙，有1个6，乘法算式可以列为1x6=6，对应的乘法口诀是一六得六。 师：两排有几个6？乘法算式可以列为？口诀是？ （2）小组讨论编制3x6..................3x9的乘法口诀 师：那么3排、4排、5排........一直到9排呢？请同学们小组一起讨论，把这张课堂作业纸 补充完整。 生汇报 师：三排呢，乘法算式——口诀——表示什么呢？ 师：四排呢，乘法算式——口诀——表示什么呢？ 师：五排呢，乘法算式——口诀——表示什么呢？ 师：六排呢，乘法算式——口诀——你是怎么算的？ 生：我是记住五六三十这句口诀，5个6是30，在加1个6就是36了。 师：听明白了吗？也是就5x6+6=6x6,5个6是30，加一个6是36 跟着老师一起读一遍， 5个6+1个6=6个6. 师：7排呢，乘法算式——口诀——你是怎么算的？ 师：听明白了吗？也是就6x6+6=7x6,6个6是36，加一个6是42 跟着老师一起读一遍， 6个6+1个6=7个6. 师：陈老师还想到一些方法，让我们一起看一看。 这是几个6？这是几个6？合起来是几个6.算式可以表示为7×6=5×6+2×6，五六三十 二六十二，合起来是42。所以六七四十二。也就是老师把7个6拆成5个6+2个6来计 算。 接下来我们再来看， 这是几个6？这是几个6？合起来是几个6.把三个算是合在一起这两个空格我们要填什么 数字呢，请同学们仔细观察，这个算式都有什么数字呢？表示什么意思呢？ 的。四六二十四，二六十二，合起来是42.所以六七四十二，也就是说是把7个6拆成5 个6+2个6来计算。 师：8排呢，乘法算式——口诀——可以把8个6拆成几个来+几个6来计算呢。 师：那9排呢？乘法算式——口诀是----- 师：现在你知道有多少只小青蛙了吗？ 师表扬：同学们真了不起，通过小组合作编制了乘法口诀，同时还想除了这么多计算的方 法。 给自己鼓励下，棒棒，我真棒。 这就是我们这节课学习的内容——六得乘法口诀（揭题） 掌握6的乘法口诀 一起读一读。 师：好，接下来，请同学们一起来读一读。 男女分开读 师：现在我们来分开读，女生读前半句，男生读后半句。女生读一六，男生读得六，女生起。 找规律 师：请小朋友们仔细观察，6的乘法口诀，你发现了什么？ 生：相邻的两句口诀都相差6。 师：如果老师忘记了，六六是多少，你有什么办法吗？ 生：只要记住五六三十这句口诀，5个6是30，在加一个六就是三十了。 师：还有不一样的吗？ 生：也可以记住六七四十二这句口诀，7个6是42，再减1个6就是36了。 师：这两个同学都很棒，老师用你们的方法记住了六六三十六这句口诀，谢谢你们。 总结：看来6的乘法口诀的规律真多，得数是10以内的，口诀中都有得字。相邻的两句口 诀之间都相差6。 自由读背、抽背 师：请同学们自己读一读，背一背，开始。谁能上来背一背。（这么快就背熟了） 师生对口令 师：现在陈老师跟大家一起来对