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初中英语教学存在的问题及对策研究 　　【摘 要】当今，在经济全球化的背景下，我国与外国的经济文化交流越来越密切，在与外国交流的过程中，英语起着重要作用。因此，我国在各中小学教育中越来越重视英语教学。在初中阶段，英语教学有只注重英语考试成绩而不注重开口说英语的能力，容易出现“哑巴英语”的现象，虽然在新课改中，很多学生开始逐步脱离只会写英语不会说英语的阶段，但是初中英语教学过程中仍然存在许多亟待解决的问题。提高课堂效率，提升初中英语教学质量成为英语教学的首要任务。 　　【关键词】初中;英语教学;问题;对策 　　语言的本质要求是学会交流，而英语教学的目标是让学生能够运用英语来和别人交流沟通，让学生用英语来表达自己的观点和思想，提高社交能力。而在现实的初中英语课堂教学中，英语基本都只是作为考试科目要求学生进行笔试，这种教学体制存在着这样或那样的问题，与英语教学目标相差甚远。因此，教师要及时转变教育观念，采取适当措施，提高学生的英语能力，包括听说读写，而不是单单为了应试。 　　1初中英语教学存在的问题 　　1.1教师教学思维陈旧 　　目前，初中教师在英语教学过程中，仍遵循传统的教学方式，运用传统的思维进行授课，比如，课堂上只注重让学生阅读教材上的课文，让学生花费大量的时间和精力在记忆单词、默写单词上面，而教师在教学过程中很少让学生面对面用英语进行交流。这种传统的教学模式，忽视了学生个性的培养，是一种应试的教育方法。在应试教育下，很多学生学了几年英语，背单词和考试普遍取得高分，但是真正能够用英语和别人口头交流的却不多。这种传统的教学方式严重阻碍了高效课堂的开展，在初中英语教学中，教师和学生都花费了很多时间和精力，然而效果却不是很理想。所以就笔者的分析来看，当前阻碍初中英语教学质量提升的最直接的阻碍因素就是教师的思维陈旧所带来的一系列的问题。教师是学生学习道路上的直接领导者，一旦教师的方向出现了问题，那么所有的学生的学习都会不同程度的出现问题。在素质教育越来越受到重视的今天，教学需要强调对学生的思维能力的培养，在教学的过程中教师要更加的关注学生的思维能力，简单来说就是教师不仅仅要关注学生在考试的时候的成绩，更加需要关注学生在日程生活中对英语的理解能力和使用能力。但是这部分内容却是被传统的教学思想所抵制的。也就是说，当前的素质教育的要求和教师习惯的教学模式是有比较大的冲突的。而解决这样的冲突的最有效的办法就是改变教师的教学思维，让教师不断的提升自己的能力。但是教师的教学思想的陈旧和落后又是阻碍其思想进步的最大的障碍。因此，当前初中英语教学中存在的一系列的问题，其根本的原因就是教师的教学思想出现的问题，因此解决初中英语教学存在的问题也就必须要从教师的教学思想入手，考察教师的教学思想之所以陈旧和不愿意接受新的教学思想的原因，而后有针对性的采取科学的处理方法。 　　1.2师资力量不足 　　师资力量是影响教学质量的一个重要因素，随着新课改的推行，素质教育成为主要的教育方针，这对教师的专业水平和授课能力提出了更高的要求。当今，高水平的初中英语教师数量不足，在一些偏远地区，英语教师数量很少，一个老师上好几个班级的课程，甚至一个学校只有三两个英语教师，由于师资力量缺乏，不能满足学生学习英语的需求，学生学习英语也只是停留在表面知识层面。 　　1.3教学过于注重理论层面，脱离实际生活 　　初中英语课堂上，很多时候都是在讲授理论知识，讲解一些名言警句和为人处世的道理，这虽然也能让学生学习英语，但是这样的授课方式没有与学生身边发生的事情联系起来，脱离了实际生活。这种理论化的教学容易让感觉到距离感，觉得学习英语不能应用到日常生活中，只是单纯地为了考试而学习英语。过多强调理论而忽视了英语本身的实用性，会让学生对学习英语失去兴趣，更不会用英语和别人交流。语言的本质是用于实践，用于交流，高度注重理论会让英语学习变得呆板化和单一化，不仅阻碍了学生个性的发展，更使英语教学水平滞后。 　　1.4缺乏必要的学习环境，学习途径狭隘 　　大部分的初中学校只在英语课堂讲授英语，除了上课之外，很少能够接触到与英语相关的信息，学生学习英语的范围是很狭窄的。课后，所有的交流沟通都和英语没有关系，学生接触到英语的时间很短，周围没有学习英语的环境，学生在学校也就没有说英语的机会。此外，学校缺乏英语教学的辅助性资源，比如图书馆缺乏外文资料，报刊和杂志也都是纯中文的。这样，即使学生想利用课余时间学习英语也没有资源条件。 　　2初中英语教学对策 　　2.1转变传统教学观念，注重提高英语交流能力 　　首先，英语教师要转变应试教育的传统思想，从素质教育角度出发，让学生成为课堂的主人公。教师应当改变“老师负责台上讲课，学生负责台下听课”的传统教学模式，课堂上多让学生互相