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初中作文课堂有效教学实践研究 　　摘 要：作文教学是语文教学的重要组成部分，初中作文教学是培养学生作文能力的重要途径。在新的时代条件下，传统的作文教学方式已经不能适应社会的发展，教师要注重采取多种方式提高作文课堂教学的有效性。 　　关键词：初中；作文；有效教学 　　随着社会的不断发展，传统的作文教学课堂已经不能适应当代社会的发展。在这样的条件下，教师要注重改变传统课堂教学的方法和思想，提高作文课堂教学的效果，提高学生的作文实力。 　　一、读写结合的语文作文教学方式 　　1.摹写优秀文章片段的作文训练 　　为了提高学生的作文水平，作文素材的积累是必不可少的，在初中语文教学的过程中，教师要注重作文素材的积累，并在积累的同时进行摹写练习。以《济南的冬天》的学习为例，作者在文章中运用了很多修辞手法，将济南冬天的特点、景色生动地描绘出来，带领学生学习时，教师可以让学生对文章中的优美部分进行背诵和摘抄，积累写作素材。文章中作者把济南的冬天塑化成一个可爱的人，好像和我们能对话，让人们很是向往，描述济南的地理位置、冬天的温暖的阳光，尤其是下点小雪，把济南的冬天表述得更为美丽，突出了作者对自己家乡的喜爱。分析文章时教师要带领学生寻找文章中的哪些内容体现出了作者的思想感情，作者是如何借景抒情的，引导学生学习借景抒情的表达方法。学习完文章的主要内容后，教师可以让学生对文章的景色描写内容进行摹写。学生利用学习到的修辞和描写手法描写冬天的景色。学生在文章中体现出学生自己心中冬天景色的特点。学生摹写的时候，教师可以在课堂上播放优美的音乐，让学生在优美的音乐声中放松自心情，回想自己记忆中的冬天的景色。 　　2.语文写作与口语训练相结合 　　语文教学的过程中，教师还要注重带领学生学习文章的展开结构。以《皇帝的新装》的学习为例，教师可以通过示范阅读，让学生明白不同的体态语言以及不同的语言、语调、语气所表达的情感有所不同；或者让学生在理解文本的基础上，根据自己的理解，运用课本剧本表演、分角色朗读等方式来体会文本情感，提高口语表达能力，而后小组之间互相评价、补充说明。这样，既可以训练学生的口头表达能力，也可以让他们学会如何表情达意，并让学生自立写一篇小故事，采用封闭式的自我写作的方式让学生独立书写一篇小故事。封闭式的自我写作的方式指的是学生在相对封闭的时间和环境里，人在非常安静的时候是很容易写出优秀的文章的，在学生书写时，教师可以要求学生保持安静，把语文课本全部收起来，根据学习到的《皇帝的新装》一课的结构特点，独自书写。学生书写后，让学生通过小组的形式分别把自己的文章以扮演角色的形式用富有激情的语言说出来。口语训练也是提高学生作文水平的一个重要途径，课堂开始时教师可以让学生自由介绍自己喜欢的一件事或是听到的有趣的小故事，通过持续地在课堂上进行口语训练，强化学生的语言组织能力，使学生在写作时可以流畅地进行写作，可以不参考任何资料，不和任何人进行交流，自己进行文章的书写。 　　二、生活化的作文写作 　　1.积累生活化的写作素材 　　学生写作素材的积累仅仅依靠课内的文章是远远不够的，在课外的时间教师也要注重学生对写作素材的积累。教师可以充分利用名著，让学生们关注日常生活，积累生活中的作文写作素材。如，鲁迅的《从百草园到三味书屋》都是通过观察、体验生活，从生活的细节出发进行写作的，教师在课堂上可以给予学生充足的时间阅读这些作品，带领学生分析这些作品的时候，让学生注重体会作者对日常生活敏锐的观察力和分析力，让学生在日常的生活中向作者学习，认真观察生活，思考生活，积累生活素材。 　　2.生活化的写作练习 　　语文作文教学的过程中，教师要注重将写作的主题与日常生活结合起来，利用生活化的写作主题，激发学生的写作兴趣。教师引导学生阅读材料并进行思考，学生之所以对作文的写作非常惧怕，一是因为不知道写什么，二是因为不知道怎么写，教师在课堂上和学生共同分析从哪些方面进行立题，帮助学生理清写作的方向，解决写什么的难题。 　　三、合理的作文写作评价 　　写作时，为了保持学生写作的信心，教师要注重对学生作业 合理的写作评价。对写作水平较低的学生，教师需要放低要求，只要求这些学生立题准确，文章内容流畅即可，在书写学生的作文评语时，教师要注重对学生的激励，可以在作文旁写上“写得不错，下次继续努力”等激励性评语，让学生保持写作的信心。在语文作文课堂上，教师根据学生的实际情况，确定不同的评价标准，使每个学生都获得成功的喜悦。 　　总之，在语文作文教学的过程中，教师要注重采用读写结合、生活化的教学方法，并对学生进行合理评价，提高语文作文课堂的有效性。 　　参考文献： 　　[1]倪文锦.关于写作教学有效性的思考[J].课程?教材?教法，2009（3）. 　　[