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关于高校和企业双向开放问题探讨 　　摘要：在现阶段中国经济发展时期，注重创新、促进企业技术进步愈发显得重要。在此背景之下，文章提出高校和企业双向开放设想。在分析了高校科研及企业创新存在的问题的基础上，分析了高校和企业相互开放的优势，提出了高校和企业相互开放的保障措施及建议。 　　关键词：高校；企业；双向开放 　　中图分类号：G646 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）45-0189-02 　　在“大众创业，万众创新”提出的背景下，企业由制造向创造转型显得越发重要。浙江工业大学进行的一项研究表明，智力资本对企业创新具有正影响。然而，对企业尤其是中小企业而言，拥有足够的智力资本进行研发创新所需资金难以负担，是一个奢侈的想法。另一方面，国家数据显示，2012年我国高校从事科研开发的人员大约有67万人，占全国科技力量的22%，通过鉴定的科技成果有1万项左右，但科研成果转化率却很低，据统计普遍不超过10%。近几年尽管成果转化比例有所提高，但是仍然呈现“投入多、成果多、转化少、效益低”的现象。然而，发达国家的经济增长中75%以上都是靠科技进步来实现，其高校科技成果转化率已达80%。体现出我国科学研究与生产实际严重脱节，形成的成果缺乏实用性，很难适应市场需要的问题。企业圈与学术圈相互开放，消除两者弊病势在必行。 　　一、高校科研存在的弊端 　　（一）科研课题的实用性不强 　　高校的科研体制影响了科研项目的生产实用性。当前，我国高校的科研立项机制，基于政府在市场和校园之间，充当着中介角色。采用国家先根据规划和市场计划立项，再由政府财政拨款征集课题，最后由获得课题的高校进行研究的基本模式。这种科研模式导致一些科学研究与生产实际严重脱节，形成的成果缺乏实用性，很难适应市场的需求。 　　（二）实验室和市场的中间地带缺乏关注 　　任何一项研究，从实验室的研究成果走向生产车间的实际生产，都需要一个中试环节，即依照生产实际需要进行的调试环节。如今这个环节成为了“二不管”地带，政府不拨款，企业不投资。因此，中试基地的缺乏和中试经费的短缺，成为目前制约高校科技成果转化的一个“瓶颈”。 　　（三）高校科研人员缺乏实践创新 　　不少高校老师没有过企业生产实践的经验，他们遵循中国教育的“流水线”，长期远离实际生产的学术生涯，使得他们更加习惯于走在前一辈的模式上，渐渐失去了“实践→思考→创新”的思维过程。单一接受的学术信息形成了思想上的偏离实际，也使得某些研究课题充满“拍脑门”式的灵感，不能够真正贴近社会需求，助力市场的发展。 　　（四）科研成果转化体制不完善 　　科研成果转化的制度不完善，也是影响科研成果转化的一大因素。一方面缺乏高校科研成果转化的平台，另一方面高校内部转化动力不足，激励机制不完善，使得科研之后产生的成果成为了一个指标，科研人员积极性降低，为完成任务而科研的情况并不少见。此外，对科研人员利益的保护不到位，科研成果的获利不能使自身获利。 　　二、企业创新现存弊端 　　（一）创新机制不健全，动力不足 　　当前我国还有为数不少的企业存在制度不完善和管理落后等现象，企业缺乏与创新相配套的人才引进机制和激励机制，企业资金的投入不足，导致创新方面的资金投入不足或者难产，使得企业创新后劲缺乏。更多的企业喜欢模仿照搬，直接从国外引进技术，进行简单的模仿或者照搬，而不是进行消化和二次创新。 　　（二）对人才培养重视程度不够 　　当前，我国恰逢经济增长速度换挡期、结构调整阵痛期以及前期政策消化期“三期叠加”，结构性矛盾纵横交织，经济下行压力加大，我国经济发展进入了“新常态”。调查显示，创新人才短缺始终被企业家认为是阻碍企业创新的最主要因素，想要整体改变企业现状，必须加大创新人才的引进和培养。 　　（三）校企合作创新不足 　　目前，对于企业来说，技术创新主要认为是企业自己的事情，主要由企业自主完成，很少有企业与高校沟通合作，即使合作创新中，也存在着知识产权和领导权问题，使得合作创新效力不高。 　　（四）为学生提供实习平台机会较少 　　现在好多企业为了追求效率，不愿意提供给更多的学生实习平台，让学生在学校期间就能接触到企业的工作环境和操作技能。这样就使学生失去了更多地学习到书本中学不到的知识和技能的机会，也使教师不能够根据企业生产的实际，调整自己的教学内容，减少理论与实践的脱节。 　　三、高校和企业相互开放优势分析 　　所谓高校、企业相互开放，指的是高校的智力资源向企业开放，企业的市场资源向高校开放。高校教师可以作为访问人才在企业任职，企业人员可以被高校聘请为客座教授参与到教学和科研中。 　　（一）使高校更多的智力流向企业，促进企业的发展 　　全中国有数不清的高校教师为没有研究课题而发愁。让