关于思想政治理论课主体体验式教学的几点思考.docVIP

关于思想政治理论课主体体验式教学的几点思考 　　摘 要 思想政治理论课主体体验式教学是一种教学活动，更是一种教学理念。长期以来，高校思想政治理论课存在教师和学生主体关系模糊、职责和界限分不清的问题，影响了理论“进课堂”“进头脑”。通过课堂内外主体间的互动交流体验，可以有效地提高思想政治理论课的实效性。 　　关键词 思想政治理论课；主体体验式教学；学生主体 　　中图分类号：G642 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2016）18-0113-03 　　Abstract The subject experiencing teaching of ideological and poli-tical theory course is a kind of teaching activity， but also is a kind of 　　teaching idea. For a long time， there are several problems here， suchas the blur relations of students and teachers， the confound with re-sponsibilities and boundaries that affects the theory into the Class-room and Mind. Through interaction between the teaching methods of subject experience， can effectively improve the effectiveness of ideological and political education. 　　Key words ideological and political education； teaching methods of subject experience； students 　　在高校思想政治理论课教学实践中，思想政治理论课教师往往存在一个主观认识上的误区：思想政治理论课的实践性教学和课堂教学是对立的。事实上，实践性教学可以融入课堂教学之中。在课堂教学中，注重学生对理论的体验和感悟，也可以称之为实践性教学。这种教学形式就被称为主体体验式教学。 　　1 什么是主体体验式教学 　　《现代汉语大辞典》中对“体验”一词的解释是：“亲身经历”“通过亲身实践所获得的经验”[1]。因此，有专家指出，所谓体验式教学活动是一项“遵循学生在学校期间所获得的全部教育性经验的课程理念，以课堂教学活动、日常生活体验、参观考察、社会实践和旅游活动等实践活动为主要形式，以个体主动参与、亲身体验为特征，以直接经验为主要课程内容，所展开的教学活动”[2]。这一界定既指明了体验式教学的实质，也指明了体验式教学的主要形式，即体验式教学不仅是一种教学活动，而且是一种教学理念，具体到思想政治理论课，它还是一种育人模式。 　　当前，体验式教学引入了主体性概念，以突出主体性在教学中的作用。何谓主体性？有专家认为：“主体性实质上指的是人的自我认识、自我理解、自我确信、自我塑造、自我实现、自我超越的生命运动，及其表现出来的种种特性，如自主性、选择性和创造性等。”[3] 　　主体性问题由来已久。但教学中引入“主体体验式”理念较晚。直到20世纪初，美国著名哲学家、教育家和心理学家杜威提出儿童“主体论”思想。杜威认为，传统教育把教育的重心放到教师、教材身上，而不是放在儿童的本能和活动中，弊病是显而易见的。“进步教育”应以“儿童为中心”，由他们的活动获得知识。此后，欧美发达国家开始强调体验教育的重要性。 　　我国理论界在20世纪80年代亦提出“主体性教育”理念。思想政治理论课开始顺应时代发展要求，在教学中注重培育和提高学生在学习中的自主性、选择性和创造性，以促进受教育者的自由全面发展，树立正确的世界观、价值观和人生观。如今，主体体验式教学已得到多数人的肯定。其中，贯彻主体体验式教学理念的实践性教学、研究性教学等方式，已成为思想政治理论课教学改革的主路径。 　　综上，思想政治理论课体验式教学引入主体性概念，既突出了教者和受教者在教学活动中的平等地位，又突出了教者和受教者在教学活动中的亲身体验。这就告别了以“主体―客体”思维模式处理人与人之间关系的传统观念，以体验为中介，真正搭起师生间互动的桥梁。只要能够激发教者与受教者的“主动参与、互动体验”的课程，不管是在课堂内，还是在课堂外，都是主体体验式教学。 　　2 为什么要实施主体体验式教学 　　新形势下特别是新媒体技术的广泛运用，要求思想政治理论课教师要紧跟实际，密切关注学生主体的“兴奋点”。重视学生