关于团体心理辅导效果的探讨.docVIP

关于团体心理辅导效果的探讨 　　摘 要：阐述了团体心理辅导及效果的概念，分析了团体心理辅导产生效果的理论原理，揭示了团体心理辅导实践中各环节与效果的关联，结果表明，可以在实践环节中追求团体心理辅导的效果。 　　关键词：团体；团体心理辅导；效果 　　团体心理辅导作为一种教育形式，越来越普遍地被运用到学校心理健康教育实践中去。这同时带来一些关于辅导效果的问题：团体心理辅导究竟能不能取得一些实际的效果？本文将从理论和实践过程两方面，对团体心理辅导的效果做一些探讨。 　　一、团体心理辅导的相关概念及其范围界定 　　团体，是一群人在同一目标的指引和同一规范的约束下，彼此影响、相互作用和协同活动的一个组合。 　　团体心理辅导，是指在团体领导者的带领下，团体成员围绕某一个共同关心的问题，通过一定的活动形式与人际互动，相互启发、诱导，形成团体的共识与目标，进而改变成员的观念、态度和 　　行为。 　　二、如何检验团体心理辅导的效果 　　检验团体心理辅导的效果应当从一个较长的时间段去考量。方法如下： 　　观察，可以是对当次团体心理辅导的总体效果进行观察，也可以是对一个专题辅导过程和结果进行观察，还可以是对一个时间段后的学生的某一方面的变化情况进行观察。 　　测量，是通过量表进行测量，针对的只能是学生的某一具体态度在一个时间段后的转变情况，也就是选定某一专题的心理辅导，用辅导前的态度，与辅导一段时间后的态度进行对比，将对比的情况进行分析，得出结论。 　　三、从实践环节上追求团体心理辅导的效果 　　1.团体心理辅导的内容 　　团体心理辅导的内容只对学生产生导向性的影响，确定内容之后，才能对这一辅导内容考察效果。正因为辅导内容是效果的依托，才将其列出说明。在班级进行的团体心理辅导内容来自心理教育教程，也可以选择学生展现出的整体性的、倾向性的问题。 　　2.团体心理辅导的目标 　　目标，是对团体心理辅导过程和效果的预期，是团体活动的导向。目标既是团体心理辅导的效果服务，又是检验团体心理辅导效果的依据。 　　3.团体心理辅导的方案设计 　　教师在团体心理辅导过程中所做的一切行为，都应当与达成目标有关，否则就是在浪费有限的时间。从这个意义上说，达到目标就是追求效果。那么所有的方案设计都要围绕目标进行，也是追求效果的必然要求。 　　判断方案是否围绕目标进行，首先要判断方案能够对内容起什么作用，如果看不到作用，就应当予以否定。 　　在团体心理辅导过程中，几乎所有的方案从呈现的形式上讲，不外乎四种：讲述、问答、讨论、体验。 　　相对于什么内容，在什么时机采用哪种形式，需要从可能产生的效果出发考虑，全程考虑团体心理辅导方案设计，以方案最适合团体心理辅导目标的要求为准。 　　4.团体心理辅导的实施和修正 　　团体心理辅导的实施是前述设计的实际呈现，但不是设计的简单再现。这个阶段对“领导者”的要求是比较高的，“领导者”负有维持和指引团体心理辅导按预定方向进行的责任。并且，在实施的同时还伴随着对辅导发展偏差的修正，实施与修正始终贯穿于整个过程。这个过程包括专题的导入、活动的展开、讨论与反馈、总结与结束。要想将这个过程完成好，还需要一些技术，如何完成也必然涉及技术，团体心理辅导的效果也在一定程度上依赖这些技术。技术有很多，而且技术还是发展的，不可能面面俱到，这里选取几个常见的、主要的技术作一个说明。 　　分组技术 　　分组作用是在团体心理辅导中以组为单位进行讨论或者团体活动。 　　反应技术 　　反应技术是团体“领导者”的基本功，包括倾听、复述、反映、 　　澄清。 　　互动技术 　　建立关系是互动技术的基础，互动就是团体成员间的交流，利用互动可以在团体中形成良好的气氛，形成尊重、接纳、信任、关怀的人际关系。互动技术包括解说、联结、促动、沟通。 　　行动技术 　　行动技术指的是“领导者”在维持团体心理辅导时所作的行为技巧。行动技术包括提问、调停、聚焦、示范。 　　参考文献： 　　[1]陶?泻?.中学生心理素质训练[M].上海教育出版社，2008. 　　[2]吴增强，蒋薇美.心理健康教育课程设计[M].中国轻工业出版社，2007. 　　[3]德里斯科尔.学习心理学：面向教学的取向[M].王小明，译.华东师范大学出版社，2008. 　　[4]皮连生.教育心理学[M].上海教育出版社，2004. 　　[5]俞国良.社会心理学[M].北京师范大学出版社，2006. 　　（作者单位 江苏省兴化中等专业学校） 4