信息技术课堂良好的组织管理措施研究.docVIP

信息技术课堂良好的组织管理措施研究 　　摘 要：针对初中信息技术课堂组织管理中存在的问题进行详细的分析，并相应提出了实现良好课堂组织管理的有效措施，旨在提高信息技术教师的课堂组织管理水平，提升教师的教学质量，提高学生的学习成效。 　　关键词：初中；信息技术；课堂；管理；措施 　　中图分类号：G633.67 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）32-0070-01 　　信息技术课程具有很强的实践性和操作性，很多学生在没有学习此学科之前就对电脑很熟悉了。原本这份熟悉感对于提高学生学习效率具有推动的作用，然而由于初中课程增多，加之此科目在教学中不被学生重视，学生出现了各种不良习惯：课上上网聊天、玩游戏、浏览不适宜的网页等，严重影响了学习效果。信息技术课堂教学呈现出纪律难以整齐划一、学习任务不能按时完成、课堂难以掌控等问题，严重影响了教学效率。 　　一、信息技术课堂组织管理中存在的问题 　　（1）信息技术课程没有考试压力，学生不够重视。信息技术课程由于没有中考压力，逐渐被教师和学生放在次要的位置上，再加上信息技术课程课时少，有时甚至会被其他科目挤占使得课时更少，这无形之中使信息技术课程沦为可有可无的科目。 　　（2）实践操作课上网、玩游戏现象频发。信息技术课程通常是在计算机机房中实践操作，一些学生私自上网聊天、玩游戏，没有主动参与到课程学习中，使信息技术课反而成为一些学生娱乐的幌子，这不利于课程的学习。 　　（3）学生水平良莠不齐，遵守课堂纪律意识淡薄。对于信息技术课程，有的学生能在短短几分钟内完成教师布置的任务，而有的学生好几天也不能很好地完成任务。这种水平上的参差不齐导致学习差的学生在课堂纪律上也表现差，课上开小差、聊天、浏览与教学无关的内容等，严重影响了信息技术课程的学习质量。 　　二、实现良好课堂组织管理的有效措施 　　（1）教师精心备课，增强课堂对学生的吸引力。教师可根据教学内容选择相应的主题组织实践操作活动，力求让每一位学生都能参加到课程学习中，使学生能够专注学习、能够集中精力地按照教师的要求完成学习任务。例如，教师讲解“建立自己的文件夹”内容时，教师让学生建立自己各个学科资源的文件夹，学生通过对各学科文件夹的建立、命名、剪切、复制等，实现对自己学科资源的构建和管理。这样，学生就能将学习与实际应用有机地联系在一起，提高学习的兴趣。 　　（2）教学过程中对学生及时辅导，激发学生的学习兴趣。学生学习信息技术课程的水平不一样，再加上对其重视程度不够，这就要求教师在教学中及时根据学生出现的问题进行相应的指导，提高学生学习的积极性，激发学生主动参与到信息技术课堂教学中，从而提高学习成效。例如，教师在讲解“制作柱形统计图”内容时，很多学生在图形的编辑中存在问题，不断出现重新制作图形的情况，影响了学习效率。这就需要教师及时帮助学生更深入地理解图形制作，讲解如何编辑图形，提高教学成效。 　　（3）对学生作业进行客观、及时的评价。很多学校由于对信息技术课程重视不够，出现对学生作业不检查，或让学生互相检查的情况，不利于学生学习积极性的培养。久而久之，学生甚至会出现应付作业或抄袭作业的情况，严重影响了教学质量。因此，教师对学生的作业进行客观、及时的评价至关重要，对于激发学生的学习动力具有重要的推动作用。例如，教师在教授“工作表中的计算”内容时，很多学生对复杂的运算会出现问题，以致在作业中出现不同的结果。这就需要教师及时帮助学生找到解决问题的方法，并进行客观的评价，激发学生主动学习的意愿，提高学生听课的效率。 　　（4）安装监控软件，防止学生利用电脑玩游戏。学生上课玩游戏、浏览其他网页的现象屡禁不止，为引导学生高效学习计算机课程，有的教师给计算机房的电脑安装了监控软件，并设置了密码。当学生上课时，电脑除了能打开规定的学习网页外，其他网页一律打不开。下课后又可以通过密码设置，恢复电脑浏览所有网页的功能。这样，不仅限制了学生上网聊天的不良习惯，还能有效监控学生使用网络的情况，使教师对学生的上课情况有详细的了解，便于教师调整教学方案，提高教学质量。 　　（5）强化学生的纪律意识，关注每一位学生的学习动态。教师应详细告知学生课堂上应遵守的纪律，强化学生遵守纪律的意识，并且提高违反纪律的惩罚成本，让每一位学生都不敢轻易违反课堂秩序，从而营造良好的课堂学习氛围。例如，教师教授“工作表的排序”内容时，可以在学生进机房的时候告诉学生：有秩序地排队才能准确找到自己的位置，才能井然有序地进行实际操作。由此，让学生明白，只有遵守课堂纪律，才能形成一个良好的学习环境。 　　三、结束语 　　综上所述，信息技术课堂组织管理是一项琐碎而又系统的任务，需要教师在教学中细心观察，并总结不同的方法对学生进行管理。还要注意方