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信息技术教育的蓝调之美 　　收到教育蓝调的邀请，邀我讲述教育经历中的蓝调。怎么样才算是蓝调的信息技术教育？我的教学生活中对应了几分呢？仔细研读着蓝调教育的思想，感受着蓝调自由的灵魂，引发着我对教育美丽的遐想。 　　● 蓝调美的源泉：自由的心灵、广阔的爱心、技术与思想的融合 　　当初对“教师”的理解还只是停留在社会分工和工作岗位的层面上。随着时光的流逝，我不由地喜欢上了信息技术教学。我看到了校园的特质：在这里我可以拥有学生般自由的心灵、发挥我广阔的爱心，当技术与思想融合的时候，呈现给学生的就是优美的课堂。 　　只有思想与心灵的统一才是美的，如果自己本心并没有主动去做好的意愿，认为某项工作是负担，过程和结果当然都是不美的。例如，学生为什么要参加科技社团呢？因兴趣而热爱吗？如果仅是为家长要求和获奖及保送待遇，那么很难有真正的创新能力。兴趣小组成员有一部分加入了校园电视台，负责摄影和录像，我跟他们交流：因为热爱来到这个团体，那么学校重大活动你们就带着责任心去完成，当作快乐的体验，而不要觉得辛苦当作负担。通过社团打造学生们梦想起飞的舞台，充满更多学习的幸福和美妙的技术故事。我们那些杂活，如电脑的维修、学生数据的处理、各种考试的组织，虽然别人体会不到幕后的汗水，但可以看到工作因为技术而井然有序。这是对我们体力加脑力的锤炼，这是对心智的考验，也是对职业成就感的体验。我们用技术和思想碰撞出创意的火花让心灵在繁重的事务中得到休憩，保持爱心，这就是蓝调美的基础源泉。 　　● 蓝调美的方式：坚守梦想，坚持自我，有高瞻远瞩的目标，有点滴行动的积累 　　如果我们可以预设未来，以为自己可以掌控世界的变化，那属空谈。我们可以有理想、梦想，也要有小心愿。理想，是结合社会变化而设定的未来，看不见、摸不着，似乎永远触及不到，但指引、影响人生；梦想则是变化莫测，灿烂绚丽，谓之美梦，可能成真亦可破灭，重要的是给人以憧憬；小心愿很容易经过努力达成，让人心生满足，是最有成就感的行动。例如，实现生活全智能化是我们的理想，在这个过程中我们会产生各种关于智能设计的梦想，它能实现或者还遥远，而我们当前就能做好的就是上好每一节信息技术课，做一点微小的创新，小心愿更易达成实现。只有一点一滴的实践行动是真实的，别的都是空谈。我们应累积滴水穿石的力量，用一生的行动去认真实践理想。 　　教师经常能感受到学生的浮躁，谁也不愿意花费时间把一件事做到底。例如，在课上使用FTP，不会用的时候立刻就问教师怎么操作，而不习惯通过思考FTP协议的特征与功能，掌握应用的技巧。浮躁还表现在研究内容的虚无空洞，如有的学生喜欢读玄幻的故事，通过调查，他们只是喜欢看着玩，迷恋里面的情节，只想里面的内容，人物之间的胜败。对人物分析、情景感受，甚至对事情做个评价，或者思考里面的历史、文化背景，对他们来说是从不愿涉猎的。 　　学生的状况会在一定程度影响我们教师的心态，在拥挤的高考面前，家长、班主任下意识地把信息技术课程排挤到边缘，而只有我们自己才能体会技术课堂的深层魅力。我们的课堂不是教会学生操作计算机，更重要的是一种表达和交流，让学生学会表达自己，学会与科学技术对话，学会在思考中创新。所以，调整心态，从每一节课做起，保持梦想，坚持自我，有高瞻远瞩的目标，有点滴的积累，这就是我们信息技术教师成就未来的基石。 　　● 蓝调美的核心：自由专注地学习，自然自信地提高，创意中享受工作 　　蓝调教育的核心是坚持自我，让心自由且安定，保持自己的天然本色，发挥自己的优势特长，让创意在自信中自然而然地萌芽。 　　自我绝不是自恋式的封闭，而是吸收外界的阳光雨露，成长自己的心田，收获自己的果实。为找到自我，可以先从点上突破，有了成功的体验，自然就有了自信，由此再在其他方面突破就容易。就像学习一个新软件，先做一个最简单的设计，体会到了它的特点、流程，然后，为实现自己的意图展开项目设计和应用实践。再比如公开课，目前公开课还是表演的模式居多，但是我们应该看到，公开课是一种绝好的磨炼，经过几轮研讨，甚至每一句话，每一种学生的反应都被设想到。尽管有表演的成分，但是在专注的实践过程中，水平有了一次飞跃，自信心得到提升，这就是一个突破点。教师不经意间提高的境界，加上课后及时总结反思，对创新的设计进行进一步沉淀，这样的历练可以让教师得到真正的提高。 　　创意代表了对工作的热情，我们应持续地、慢慢地升温，保持在一种恒定的温度之上，不断研究教学，实现自我并体验由此带来的工作享受。创意的前提条件是思维的自由，表现在具体教学模式上就是不拘泥于现有的模式。模式是最死板的概念，如果要以一种模式进行大范围推进必然会因为水土不服而失去生命力。所以对他人的模式一是体会其精神实质，二是突破局限为我所用，三是创新出适合自己和自己学生的方式。例