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信息化技术在中职电子技术课程中的应用 　　摘 要：随着教育改革的深入，信息技术已经逐渐与教育教学相融合，引发了传统教学模式从教育目标、教学方法以及教学内容全方位的变革，促进了教学改革的进程，提高了教学效率。本文主要阐述了信息化技术在中职电子技术课程中的实践运用。 　　关键词：信息技术 中职 电子技术 课堂教学 应用 　　党的十八大报告提出：“坚持走中国特色新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化道路，推动信息化和工业化深度融合、工业化和城镇化良性互动、城镇化和农业现代化相互协调，促进工业化、信息化、城镇化、农业现代化同步发展。”由此可见，我们党和国家对信息化建设及其应用问题已高度重视。教育部门为了贯彻落实十八大关于信息化发展的指示精神，应该考虑到当前各级各类教育中的信息技术课教学内容如何衔接问题，各级各类学校教师和信息化专门人才的培养规划问题，信息技术在各学科教学中的应用问题，新的教育思想、教育观念和教学方法如何适应信息技术的发展等诸多方面的问题。当前，中职电子技术学科教学与信息化技术融合等方面还存在一些缺陷，亟待解决。 　　一、中职电子技术课程教学现状 　　1.教学手法单调 　　目前，仍有不少中职学校沿用传统教学方式来进行电子技术课程教学。使用多媒体等现代化教学软件进行教学次数甚少，仍是采用传统教学中以老师讲解课程内容为主要的教学模式。学生们只能简单地构思老师所讲内容。这种抽象的教学方式完全不能够体现出学生电子技术方面的才能。这也是当前中职电子技术教学方面效率不高的主要原因。 　　2.课程设置欠缺合理性 　　由于当前中职电子技术教学主要以理论教学为主。这样的教学方式使学生在学习过程中理解抽象的概念极为困难，从而导致他们学习电子技术这门课程的兴趣低落，进而导致学生这门课程的整体成绩不高。将来学生们走出学校时，对这门技术的掌握情况难以满足社会的需求。电子技术课程的内容设计对这门课程的教学起到很大影响，因此合理设计电子技术课程内容是这门课程教学的核心工作。 　　二、电子技术课程信息化技术教学要点 　　信息化教学主要指的是采用科学的教学方法，以学生为主体，结合现代信息技术与教学资源，设计出具体的课程内容，将电子技术这门课程从传统教学方式转化成现代信息化教学方式。现代信息化应为教学提供资源、设备、环境等方面信息化支持。 　　1.资源的信息化 　　当前中职电子技术教学中主要以理论教学为主，学生只能够在枯燥无味的课堂中学习电子技术，然而先进的教学资源却不能够得以使用，导致他们学习电子技术这门课程的兴趣降低。将多媒体信息技术引入到电子技术教学课程中，利用多媒体技术图文并茂、形象直观等特点为学生丰富教学情境，能够使学生更为直观地接触到电子技术，从而调动他们的学习欲望，提高学习效率。 　　2.设备的信息化 　　电子课程传统教学设备主要是黑板、投影仪、实训设备等。信息化教学设备包括了高清3D显示器、电子白板、平板电脑等教学终端、虚拟实验以及实训设备等许多先进设备。 　　3.环境的信息化 　　传统的电子技术教学环境只是封闭的教室。信息化教学课程中，教学环境变成了网络支持下、开放时空的多维教学。 　　三、电子技术信息化技术教学的意义 　　1.转变传统的教育理念 　　一般而言，将现代信息化技术运用到电子技术课程中，改变学生对传统教学的观念是教学方式改变的主要目的。将传统教学方式进行彻底改革，从而提高电子技术教学效率。老师根据实际教学状况出发，采用科学的方式传达各种教育理论知识，从而设计出完整的信息化教学方式。 　　2.充分发挥学生主体教师主导的功能 　　从教学方法的角度看，传统的教学方式以教为主，教学内容也大多数是以电子技术课本内容相关知识进行教学，通过教师讲课，学生听课的教学方式。然而结合信息化技术结合的教学方式，学生能够自由地在网络上进行信息有哪些信誉好的足球投注网站，主张学生自主学习。这种教学对于电子技术来说，能够提高学生的自学能力，从而让学生感觉到自己就是学习的主人。 　　从老师的角度来说，信息化技术应用在电子技术课程教学后，老师更多的是作为学生的指导者，不单单是相关知识的传授者。老师能够为他们制订一定的学习计划，让学生完成计划目标，合理地规划教学资源，为学生丰富教学情境，激发学生的学习欲望，提高学习兴趣。 　　3.完善信息化教学环境建设 　　要实现信息化技术在电子技术课程中的广泛而有效的运用，就必须加快校园信息化建设工作。通常情况下，将信息化技术运用到电子技术课程教育的教学模式与传统教学模式相比，前者教学环境中更多地在扮演着一个学习工具、学习伙伴的角色，能够满足学生学习所需要的许多条件要求，所以，建立良好的信息化教学环境是信息化教学模式的重要条件。在一定程度上来说，信息化教学环境是信息化教学模式能够正常维持运转