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信息化时代的学校：来自AltSchool的探索 　　摘 要：AltSchool是信息化时代教育变革的探索者，以“让每个儿童都能接受适合自身特点的个性化学习”为办学目标，秉持个性化和以学生为中心的教育理念，打造了一种个性化的教育模式。AltSchool具有学校微型化、教学小班化、课程多样化、家校联系网络化等办学特色。AltSchool是否代表着未来学校的发展方向，取决于其在教育理念创新、教育质量提升，以及办学普及化等方面能否取得突破。 　　关键词：AltSchool；个性化教育；学生中心 　　信息化时代的学校将是什么样的？AltSchool的办学实践或许能对此给出探索性的回答。第一所AltSchool于2013 年在美国旧金山诞生，该教育机构的创始人是谷歌前主管马克斯?文迪拉（Max Ventilla）。他之所以从网络工程领域转到教育行业，是因为其在为孩子择校时遇到困惑。当前，美国主要存在两类办学模式：一类是私立学校，这些学校大多秉持杜威的“儿童中心”教育信条，让儿童在玩耍、游戏等各种活动中学习知识、培养能力；另一类是公办学校，这些学校主要遵循传统的教育理念，按学生年龄分班教学，而这往往导致班级人数众多，学生个性难以得到充分发展，并且教师通常采用标准化考试评价学生，不利于培养学生的创造力。事实上，家长们更乐意选择能够全面发展学生个性的学校，但这类学校几乎都是私立学校，昂贵的学费令多数家庭望而却步。在这种两难的抉择中，AltSchool随着信息化的浪潮应运而生。甫一成立，AltSchool便获得了多位知名硅谷投资者的追捧，该教育机构也被誉为信息化时代学校的原型。现在，AltSchool已经在加州帕洛阿尔托、纽约布鲁克林等地开办了新校区。 　　一、AltSchool的教育理念 　　（一）个性化的教育理念 　　为孩子提供个性化的教育，是AltSchool办学的出发点，也是最大亮点。其以“让每个儿童都能接受适合自身特点的个性化学习”为办学目标，创造出了一种个性化的教育模式。AltSchool为每位注册学生提供个性化的深度访谈，安排指导教师深入了解学生的各方面情况，根据每位学生的兴趣、爱好、优势与劣势整理出一份独特的个人学习档案，并协同学生和家长共同设计符合实际情况的个性化学习计划（Personalized Learning Plan）。正式开学后，学生可以随时通过AltSchool提供的网络平台查看教师为自己安排的学习任务（Playlist），自由安排学习任务的实施顺序。在学生的学习任务列表中，既有个人任务，也有小组合作任务；教师为每位学生设定的学习目标，既包括近期目标，也包括长远目标。在学习过程中，学生能够根据自己的能力水平选择难度适宜的课程，可以通过跨级、混龄等多种教学方式选择学习。AltSchool所有措施的目的只有一个，就是要让每个儿童都能得到充分的个性化发展。然而，在现行的学校教育模式主导下，大多数学校普遍采用统一标准要求学生，用标准化的考试分数衡量学生，如果哪位学生出现学习步调落后、考试分数偏低，就会被贴上“坏孩子”“另类学生”等标签，不为师生所认可。学生就像生产流水线上规格统一的产品，失去了个性与创造力，学生的能力不能得到全面发展，个性被抹杀。而在AltSchool的办学者看来，每个儿童都有自己的独特个性，教育应当促进儿童的个性发展。在信息化时代，借助于数字技术的强大支撑，学校应该而且能够为学生的个性化发展提供更好的选择、更多的适应以及更精准的教育。[1] 　　（二）以学生为中心的教育理念 　　“以学生为中心”是现代教育的基本指导思想。AltSchool作为信息化时代的学校典范，在这方面表现得更是不遗余力。AltSchool围绕学生的兴趣与发展可能，为学生提供各种方便快捷的网络学习资源，并对学生的学习效果予以及时回应与反馈，实现了按照学生学习需求合理配置教育资源的目的。尽管AltSchool实现了数字化教学，处处洋溢着信息化的气息，但他们依然认为各种先进的科技产品仅仅是学生学习的服务性工具，而教师在教育活动中仍扮演着不可或缺的重要角色。若单纯从知识传授的角度来看，当前基于互联网的数字化技术完全可以替代传统意义上的“教师”职业。然而，AltSchool坚持认为，他们只是采用技术手段促进传统的面授式教学发展，而不是让现代教育技术取代教师的教学[2]。AltSchool旗帜鲜明地表示，教师只是学生学习的引导者、帮助者以及建议者，在教学活动中师生之间要构建一种平等互动的交往关系。无论在课堂上，还是在课外，AltSchool的师生都可以随时面对面地交流或借助网络平台展开互动，在交往的过程中不仅解决了学生的困惑，而且教师能从学生那里获得自己所不知道的“另一个世界”，实现了互联网时代师生间的双向交流。 　　二、