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体校学生英语学习兴趣的培养 　　 摘 要：体校学生普遍存在英语基础差、学习积极性不高的问题。而兴趣是最好的老师，怎样在体校的英语教学中树立全新的教学观念，激发和培养学生的学习兴趣，值得思考。 　　 关键词：体校学生;英语学习;兴趣培养 　　 一、体校英语教学的现状 　　 体校学生英语基础差，大部分学生的词汇量很小，阅读能力、听说能力都很弱，学生不喜欢开口说英语，他们害怕说错，学习英语有一定的心理障碍。大部分体校教师习惯用中文组织教学，课堂上只讲词汇、语法，学生很少有机会开口说英语。而且，目前很多体校的英语课还处于传统教学模式中，教师教学的方法枯燥乏味，这样日复一日，会使本来英语基础就很薄弱的体校学生更加厌学英语。 　　 二、培养体校学生英语学习兴趣的几点建议 　　 1.体校英语课的导入要形式多样 　　 在体校的英语课堂上，一个吸引学生的好开头非常重要。成功的导入能先声夺人，激发体校学生的学习兴趣。例如，教师可以利用每篇课文的插图和与课文内容相关的具体实物或自制的教具、卡片等让学生开展听说活动，从而引出课文的主题。教师还可以根据文章的内容提出切合学生实际又能体现课文内容的问题，使学生在体验中进入新课学习。此外，如果课文是某个故事的简写或片段，那么就要巧妙地介绍这个故事的文化背景、主要内容或者作者生平，特别是给学生多讲其中有趣的细节，会激发学生的学习兴趣。最后，游戏是英语教学行之有效的方法之一，不管任何年龄的学生，游戏环节最能吸引他们的注意，而且学生在游戏中学习是自愿的、积极主动的，以游戏方式导入的效果也是最佳的。 　　 2.英语课堂上要创设轻松和谐的教学情境 　　 体校英语教师应创设一定的情境，让学生在玩中学、乐中学，运用活泼多样的形式进行练习巩固，从而激发学生的学习兴趣。体校英语教师上课运用亲切的问候语，学生感觉没有压力，能大胆自由地说出英语，并产生强烈的兴趣。这样，学生对于充满快乐的英语教学感兴趣，能积极地参与课堂并取得成绩;如果一堂英语课紧张而又沉闷，学生根本就无法投入学习，久而久之就会失去学习兴趣并导致厌学。所以体校的英语教师应多鼓励学生，增强他们的自信心，营造良好的学习气氛。课前可以听或唱一首学生喜爱的英文歌曲或者讲一个易懂的英语故事或猜谜语等等。采取的形式可以多种多样，内容可以丰富多彩。这样既能发挥学生的主观能动性，又能让学生体会到说英语的乐趣和成就感。生动活泼的课堂教学气氛可以极大地培养他们学习英语的兴趣。 　　 3.体校英语教师要精心设计课堂教学活动 　　 在英语教学中，传统的填鸭式教学方法早已不适用。那种情形下，学生不能发挥自主学习的能力，培养学习英语的兴趣更无从谈起。体校教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，制作课件，拓宽学生的学习渠道，改进教学方法，提高教学效果，在教学中应设计一些实际活动让学生积极参与，共同完成教学任务。为了激发体校学生学习英语的兴趣，体校英语教师可以借助现代化设备帮助学生学习，把抽象枯燥的英语知识寓于生动鲜明的形象之中。还应根据不同的教学内容创设不同的情境，通过问答、对话、采访、表演等形式实施情景教学。 　　 4.发挥体校学生的主观能动性 　　 过去的教学常常强调教师的主导性而把学生单纯地视为教育对象，忽视学生的主体地位。教师应把学生看作具有成长潜能的生命体，认识到教学的目的在于开发学生的潜力，驱动其主体的发展机制，使之成长、成熟。在体校英语教学过程中，教师应以学生为中心，充分发挥学生的主体性，充分体现体校学生的主动性和创造性，增强体校学生运用英语的能力。 　　 5.英语课堂上的师生关系要融洽 　　 建立良好和谐的师生关系不仅能有效调动学生的学习兴趣，还能言传身教，感染学生。教学是一项师生共同参与的双边活动，教师的一举一动都会对学生的学习产生积极或消极的影响。在体校英语老师教学的过程中，教师对学生既要严格要求又要和蔼可亲。对有进步的学生给予表扬和鼓励，对有困难的学生给予真诚的帮助。亲其师而信其道。体校学生学习英语的兴趣与任课教师有很大的关系。在教学中，体校英语教师要创造一个师生心理相容的良好环境，并做学生的知心朋友，建立起互相尊重、互相帮助、团结友爱、共同进步的良好关系，体校学生就会由佩服喜欢任课教师到喜欢英语学科，使学生从苦学变成乐学。 　　 总之，体校学生学习英语的积极性不高，要想搞好英语教学，首要任务是培养学生的学习兴趣。作为学生学习活动的组织者和引导者，体校英语教师必须重视并创造有利于培养和保持学生学习兴趣的课内外环境，并且认真组织实施。只有这样，体校学生的英语学习水平才会逐步提高。 　　 参考文献： 　　 [1]褚建英.新课标下培养学生英语学习兴趣的有效途径[J].考试周刊，2009（33）. 　　 [2]李辉.浅谈中职学生