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仿真条件下的中职电子电工教学探析 　　摘 要：中职电子电工课程作为电类专业的主要课程，虽然具有概念性、可操作性、综合性等特征，但是仍存在一定的缺陷。文章从现代仿真教学的优点、Multisim仿真软件在中职电子电工教学中的运用两方面探讨了仿真条件下的中职电子电工教学，以提升学生的创造力，起到事半功倍的效果。 　　关键词：中职；教学模式；电子电工课程；Multisim仿真 　　中图分类号：G712；G718.3 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）30-0044-01 　　在中职教育中，传统的教学手段和方式显然已经很难适应当前的教学，因此改革势在必行。Multisim是美国国家仪器（NI）有限公司推出的以Windows为基础的仿真工具，适用于板级的模拟/数字电路板的设计工作。它包含了电路原理图的图形输入、电路硬件描述语言输入方式，具有丰富的仿真分析能力。将Multisim运用到当前中职电子电工教学中，能起到事半功倍的效果。 　　一、现代仿真教学的优点 　　仿真教学方式是全新的教学手段，仿真技术则是实践的过程。俗话说实践出真理，学习也是一样，通过实践，学生可以更深刻地记住所学的知识。仿真教学就是让学生通过边实践边学习，切实感受课本中的实验，以激发学生的学习兴趣，让学生能够自觉有效地去学习新的知识。在旧教学模式中，学生获取知识一般都是通过上课，枯燥一点的上课就是教师通过黑板进行讲解，有趣一点无外乎就是做一些PPT。但是学生早已经对这些乏味了，他们对于这些缺乏交流缺乏实践的教学，往往只是将知识过过耳朵而已，时间长了，他们就不再对知识那么渴求了。曾经有学者做实验对比仿真教学模式和旧教学模式发现：学生能够在仿真教学模式中获得更多让人记忆深刻的知识。当然，仿真教学模式不只是校方和教师的事情，学生个人在获得知识时，可以自己利用所学的仿真技术对已经学习的知识或者自己感兴趣的知识进行计算机实践，这样一方面可以学到东西，另一方面动手能力也能得到提升。由于中职教学时间不长，所学的电子电工课程较难，中职学生的接受能力又有限，教师们的教学就受到了阻碍。在传统教学中，教师只能在课堂上利用黑板带领学生学习，大多数还是得靠学生自主学习，这就导致了学生学不好的问题的出现。而计算机网络的普及，带来了一些应用仿真软件，正好可以解决一些教学问题，一些课堂黑板实现不了的书本内容，通过计算机仿真软件就可以完美展示，在很大程度上提高了教学的效率。可以说，实践最能够发掘出学生的创新创造能力，创新对于社会发展来说是至关重要的，对于个人来说则可以让自己拥有一个让企业欣赏的优点。 　　二、Multisim仿真软件在中职电子电工教学中的运用 　　Multisim翻译成中文为“万能仿真”。Multisim是美国国家仪器（NI）有限公司推出的以Windows为基础的仿真工具，适用于板级的模拟/数字电路板的设计工作。电路中基本问题的描述，学生可以利用Multisim将电路图画出来，然后模拟实验数据得到相应的结果，不需要像传统教学中那样自己去搭电路等，通过Multisim就可以掌握相应的电子电路知识了。Multisim软件操作相对简单，因为这款软件在制作的过程中就是本着实用、操作简单、上手快的特点而设计的。比如，电路中涉及到的电阻、电容等，学生可以很快捷地找到元器件，并很方便地配置参数。利用这款软件，只要是电子电工工程书上有的电路，这款软件都能够仿真出来。类似于模拟电路、电子电路分析这类课程，书本上的电路图较多，如果是旧教学模式中PPT的展示或简单图片的展示，学生往往不能很清楚地理解电路中波形的变化，也很难将课本所学知识应用到实际中去。如果教师将Multisim仿真软件引入课堂教学，就能很好地解决上述问题。利用Multisim仿真软件在计算机上搭建电路图，模拟相关参数进行相应仿真，学生会发现出现的是一个动态的波形图。而且教师在课堂上可以通过变化一个变量，马上得到不一样的波形变化图，既能够让学生切实感受到电路中的知识点，也能够激发学生的思维，让他们勤思考、多动手。并且，Multisim仿真软件的运用增强了学生的自主学习和创新能力，实现了学校开展仿真教学的目的。 　　三、结束语 　　总之，由于电子电工课程知识的教学较抽象，再加上中职学生的基础相对较差，传统教学已经不能够很好地解决此类问题了，因此改革传统教学模式已经刻不容缓。同时，实践证明，仿真教学这一新型的、顺应时代发展的教学模式应用在电子电工教学中，能够解决很大部分问题。而通过应用仿真的教学方式传授知识，也给中职课堂教学带来了新的机遇。因此，教师要充分利用仿真教学优势来提升学生的创造力，营造课堂的活力，让电子电工课程教学的瓶颈能够得到解决，让中职学生都能够学懂、领会电子电工课程的内容，从而成长成才