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中职校英语网络学习校园课程体系构建策略简探 　　摘 要：中职院校教学改革步伐日渐加快，尤其是在英语课程教学上，主张学生利用计算机网络进行自主学习，不单单能够维持学生对于英语语言的研习兴致，同时更形成了可靠的学习引导策略，为今后职业院校学生英语学习质量改善，提供了保障。本文对职业院校英语网络自主学习课题产生背景、优势特征，以及该类课程体系构建措施等内容，进行深入性探究，希望能够在日后不断为社会培养出更高水准且更多数量的英语专业型人才。 　　关键词：中职院校 英语课程 体系 构建 措施 　　中图分类号：G718 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）11-0282-01 　　自从我国加入世界经贸组织之后，开始衍生出许多中外合资企业，其间对于中职技术人才英语口语化表达技能提出愈加严格的规范诉求，而能够熟练掌握英语技能的人才，其薪资待遇和普通职业技术人才相比，要高出许多。所以，在中职院校中持续推动英语课程教学改革进程，是主动迎合我国社会多元化竞争发展趋势的必要途径。可现实中，我国中职校传统形式的英语教学课程体系，已经和社会发展诉求严重脱节，在英语全新教学特征和社会发展特征相结合背景下，一类英语网络自主学习模式开始应运而生，整体上亦迎合了中职院校学生学习英语的习惯。所以说，探讨如何构建适合中职生英语网络自主化学习的课程体系，显得尤为紧迫。 　　1 职业院校英语网络自主学习课题产生的背景 　　这里强调的自主学习，实质上就是在职业院校英语实际教学过程中，凸显学生的主体适应地位并发挥教师合理的催化作用，令学生可以利用网络进行自主积极地学习，从中掌握丰富的学习内容。目前我国职业院校在构建该类课程体系过程中，主要借助计算机设备、网络技术、英语语言之间联系，进行英语学习内容和形式的创新改进，其间更为关注学生听、说、读、写、译等英语综合技能培养实效，希望为今后培养供应更多的集合专业技能和英语表达实力的人才。 　　2 职业院校开展网络自主学习课程体系构建活动的优势 　　因为职业院校学生英语学习能力存在较大差距，并且大多数中职生英语学习质量都不尽理想，为了彻底改变以往一刀切的教学模式束缚，构建英语网络自主学习课程体系便势在必行。如此一来，不单单满足良莠不齐的中职生个性化学习英语需求，同时更可以灵活应对他们英语素质的高低分化现象。在此类课程体系之下，学生完全可以依照个人实际能力、认知标准、学习兴趣等选取富有针对性的英语训练课程，调动中职生整体学习主动积极性基础上，令一些差、中等生可以及时获取丰富的学习条件并从中感悟成功的喜悦情怀。更为重要的，是可以令中职生尽快摆脱以往枯燥单调的专业技能学习环境，能够在宽松的氛围之中学习英语，之后树立起可靠的自信心并端正学习态度。 　　3 长期以来我国中职院校在构建英语网络自主学习课程体系遭遇的问题 　　3.1 网络空间中的英语学习资源过于庞大复杂 　　校园网络课程体系下的英语知识和资源数量繁多，该类结果可以说好坏兼具。对于一些底子薄且知识储备不佳的中职生来讲，多元化的网络英语学习资源难免令他们思维变得愈加紊乱，承受更加沉重的身心压力，最终英语学习效率自然不够理想。尽管说部分中职生也在积极地制定适合自身的英语学习计划，不过一旦说面对如此繁琐的课程资源，大多数情况下还是会打消他们的积极性。 　　3.2 网络学习时间利用实效不高 　　在职业院校进行英语网络课程体系构建过程中，遭遇的最大挑战困境便是中职生网络学习时间利用率过于低下。须知我国许多中职院校生都是未能考上高中且成绩低下的学生，并且因为中职院校的大规模扩招措施影响，使得一些品行不端的学生分布于各个班级之中。以上结果便是造成当前我国中职生自制能力差且学习专心程度低下的主要原因，特别是在开展英语网络学习活动期间，许多学生因难以抵御网络诱惑，开始将有限的时间耗费在游戏、聊天、视频观看等活动上。因为上述诸多不断行为难以全面禁止，在中职院校注重技能培养理念的作用下，使得部分教师开始产生放任自流态度，最终令英语网络自主学习完全地成为无用功。 　　4 改善现代中职院校英语网络自主学习课程体系构建实效的具体措施 　　4.1 收集整理高端且符合多数中职生实际需求的英语网络课程资源 　　结合以往调查结果认证，中职生在自主利用网络学习英语课程过程中，经常遭遇网络资源和知识过于繁琐多样的挑战困境，在此类背景下，教师必须提前完成标准化教学资源的筛选和重新整合任务，旨在令这部分网络课程资源更为优化，改善学习自主学习技能。而在具体实施环节中，则要充分发挥各类技术资源的辅助功效，力求令这部分英语网络自主学习课程资源达到系统、集成、层次和即时化的优化改造水准。 　　4.2 激活培养中职生学习意识和技能 　　不管是在何种环境之下，自主学习都显得异