临摹互动 对比提高.docVIP

临摹互动 对比提高 　　【中图分类号】G235 【文章标识码】D 【文章编号】1326-3587（2013）01-0050-02 　　一、研究背景 　　早在2004年，广西高考中出现了2000份考生的作文试卷，因书写不好而导致电脑不识别，最后经过反复处理，还是出现了几十份作文卷，因书写过于潦草或用墨水不符合考试标准，使电脑无法读取，最终作文得了0分。也是在这一年的高考中，广西参加高考的考生共有20多万，在第一次阅卷中，作文得满分只有68篇，可经过最后的复审，得满分的试卷增加到497篇。也就是说，这后增加的429篇满分卷，大多是因为书写卷面字迹不够美观，差一点被埋没。 　　时至今日又怎么样呢？ 　　据报载，今年高考评卷中还是出现了很多卷面字迹潦草、无法阅评的作文疑难卷。。据一位有二十年评卷经验的老师介绍，近些年，学生的书写水平普遍下降。歪歪斜斜，笔画混乱，要么龙飞凤舞，要么细若蝌蚪，不必说美观大方，连基本的辨认都成问题。学生平日的书写水平可想而知。上海的一份关于“汉字书写现状”的调查报告显示，学生写钢笔字不规范、不合格的占70%至80%，很多学生的作业，甚至升学试卷，都是信手乱涂，潦草难辨，让老师、家长无可奈何，“望字兴叹”。 　　字差改卷机不认 　　据广西高考评卷委员会主任，广西师大中文系教授黄麟生介绍，现在高考作文改卷，是把考生的试卷扫描进电脑，改卷老师对着电脑屏幕来阅卷。由于现在是无纸化改卷，而电脑的识别能力是有限的，所以很多字迹潦草或被弄脏的试卷，对识别都会产生影响。有的实在是写得太差了，电脑根本就没法识别和扫描。黄教授讲述了字差的几种类型：一是写得太小，就像蚂蚁一样，只占格子的1/4，让改卷老师根本看不懂；二是写出格，撇捺写到旁边的格子里；三是涂改得太多，有些考生把错字涂成黑黑的一团，影响了卷面的整洁；四是太过潦草，经过多次辨认，即使联系上下文也很难分辨是什么字；五是写字力度过轻，或墨水颜色太浅，识别起来很吃力。 　　字好“讨好”阅卷人 　　桂林十七中的秦老师参加了2004年高考的评卷，对考生字迹好坏感受深刻。“在高考阅卷的那几天，每天的工作量很大，在繁重的、机械化作业中，当你看到一份字迹优美，书写工整，卷面干净的试卷，你会有一种很亲切的感觉，因为写字也是语文水平的表现。”黄教授也表达了他的感受：“中、高考考试评卷条例中明确规定，字写得好可以加5分卷面分。我校近几年来参加阅卷工作的胡显清校长说，碰上字写得差的，他们没有精力和心情一一辨认，卷面分会被打得很低。 　　字好，就先得到了阅卷老师的印象分，占得了有利先机。同时，老师们改卷很累，阅卷时难免有些情绪，对那些字太差、太乱的卷子不太愿意看，这样的情况考生想拿高分就太难了。这不仅是在语文学科的作文批改中，也体现在历史、政治、地理、物理、化学等学科的试卷中。” 　　专家细说字差缘由。 　　据调查，不仅仅是高考，在中考的语文试卷中，也表现出字迹越来越差的趋势。究竟是什么原因让考生的字越来越差呢？为此，记者采访了提案人、桂林市硬笔书法家协会会长盛敦荣。他认为，首先考试这一无形的“市场规律”，导致学校、家长和考生把注意力放在文化知识的学习积累上，只重抓分数，与考试不挂钩的书写能力被严重忽视。 　　对书法课的认识不足，重视不够，甚至学书法被不少学生认为是另类。大多数认为，考试时只要答案对，就可得满分，照样上大学，找工作。“官不嫌字丑”的成见在很多人的脑中根深蒂固。其次，学校教师书写的示范作用没有跟上。现在的学校，基本上没有专业的书法老师。有的小学老师的字写得跟医生开药方差不多，很难辩认。在小学、中学阶段，学生的可塑性和模仿力都很强，有些老师的书写示范却给学生带来了一定的负面影响。 　　另外，学生作业太多，为了快速完成作业，多做些题，字写得好坏就容易被忽视。最后只好舍“书”取“业”。电脑无纸化的出现对练字的冲击很大。很多学生因为用电脑，根本就不在乎字写得好坏，“反正电脑打出来都一样”。然而，在无纸化评卷的过程中，把你写的字扫描进电脑，那就大相径庭了。 　　加强写字教育，刻不容缓。 　　二、研究目标 　　小学生“用硬笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度。用毛笔临帖，字写得匀称，纸面干净。”（小学语文教学大纲）使中学学生“能比较流利地用钢笔写字，写得正确、端正、清楚，行款整齐，卷面干净。”（ 国家教委办公厅关于加强义务教育阶段中小学生写字教学的通知.） 　　三、研究思路 　　临摹互动，对比提高。 　　（一）概念诠释。临摹是学习书法最基本最初步的方法，是攀登顶峰的必由之路. 临和摹，本来是两个意思：临是对着写，摹是蒙着描.宋 黄伯思 《东观馀论？论临摹二法》：“临，谓以纸在古帖旁。观其形势而学之，若临渊之临，故谓之临。摹谓以薄纸覆古帖上，随其细大而榻之，若摹画之摹