学校经营计画撰写说明-丽山高中.docVIP

教育部96年度 學校經營計畫 中華民國96年月日 壹、 學校發展目標 1 一、 量化發展指標 (96~98學年度) 1 二、 質化發展指標 (96~98學年度) 3 貳、 現況分析及診斷： 5 一、 學校基本資料 5 二、 教師性別、學歷及年齡結構 5 三、 近三學年(93~95)新生入學成績分析 6 四、 94學年鄰近國中就學趨向 6 五、 近三學年學生升學大學情況 7 六、 近三年本校辦學成效 7 七、 本校現況競爭力（SWOT）分析 8 參、 具體作為 11 一、 校長領導 11 二、 行政經營 12 三、 績效管理 14 四、 教師專業發展 14 五、 課程發展 15 六、 教師教學 17 七、 學生入學 18 八、 學生學習 19 九、 家長與社區參與 20 十、 社區宣導 20 肆、 學校自主管理 20 一、 建置學校自主管理機制 20 二、 納入校務計畫 21 三、 實施檢核制度 21 伍、 績效檢核 21 一、 量化指標自我檢核辦法 21 二、 質化指標自我檢核辦法 21 陸、 資源補助 21 臺北市立麗山高級中學 學校經營計畫 學校發展目標 麗山高中做為臺灣第一所以「科學教育」為發展重點的學校 3% 重要議題課程實施程度：(每學年) 落實生涯輔導 開發本校生涯規畫教材 30% 60% 100% 輔導學生建立學習檔案 40% 60% 100% 辦理大學學群介紹講座 3場 5場 8場 舉辦傑出校友返校演講 2場 2場 2場 環保資源回收 1.3公噸 1.5公噸 1.7公噸 家長參與學校活動程度 健全志工家長團體 推動服務時數認證 40% 80% 100% 提供培訓課程 6場 10場 12場 表揚熱心志工家長 40% 80% 100% 推動志工家長經驗傳承 30% 60% 100% 擴大服務範圍 30% 60% 100% 建立家長人力資源庫 30% 60% 100% 舉辦家長活動 家長日 2場 3場 3場 親職教育與生涯輔導講座 3場 4場 4場 質化發展指標 (96~98學年度) 發展精緻校本課程：麗山高中於創校之初，即建構以科學教育為學校特色的校本課程，歷經七年的發展，早期為各科獨自發展，未來將進行跨科教材整合與合作，朝課程系統化、精緻化，學生適性化方向發展。 成立校本課程教材研發團隊 加強學科縱向與橫向整合 發展校本課程教材 落實選修課程 實施分級課程 深化能力導向教學：為培養二十一世紀具前瞻性的科學人才，在教學設計上打破學科界限，以能力指標作為課程發展與實施的依據。其中，尤其以科學探究能力、解決問題能力、思辨能力、創思能力、社會關懷能力為本校學生能力發展的重點。 建構學生能力指標。 以能力指標設計課程 以能力指標建立跨科統整課程 以能力指標設計多元學習活動 以能力指標評鑑學生學習成果 營造全人教育學習環境：「全人教育」（wholesome education），意即「健全的教育」、「完整的教育」，亦即德智體群美各方面兼籌並顧、均衡發展的教育。本校透過法治教育、自我生活管理、多元學習活動…營造全人教育環境。 法治教育：透過選舉學生代表、組織班聯會、參與相關會議與法規制定，學習民主與法治精神。 自我生活管理與紀律 持續辦理並支持各項社團活動 推廣體育活動：體育代表隊發展、各項班際體育競賽、體適能普測、高三學生必修國標舞，並於畢業晚會盛裝出席 朝會多元學習活動：有參訪、交流（校際及國際）心得分享；有國際時事報告、生命教育報告等，皆由學生於朝會時間上台報告 時空膠囊：每位新生於始業輔導時寫下他未來三年學習期望，內容只有當事人清楚，封裝後置放三年，畢業典禮當日發交當事人，作一對照，是否與理想相符？抑或相差甚遠？如何調整？令人省思。 打造國際交流學習平台：為培養優質化的科學人才，「麗山走出去，把世界帶進來。」是近年來本校加強國際化的重要策略，其主要發展指標如下。 親師生體認國際化的重要性 透過課程、活動、教學，拓展師生國際視野 進行國際學術互訪與交流：成立學生大使團接待國外參訪團體，辦理交換學生計畫、國際教師交流參訪等 建構及加入線上專案學習平台：利用網路科技(ICT)結合課程，進行跨國主題式專案學習(PBL) 善用遠距教學設備：辦理國際視訊教學活動，如美國太空總署NASA太空人進行太空教學 現況分析及診斷： 學校基本資料 學校地理區位：臺北市內湖區 校地面積：校地總面積：43,959平方公尺樓地板面積：40,821平方公尺平均每人可使用約50平方公尺 學生人數：每班30人，全校約900人 班級數：每年級11班（普通班9班、數理資優班1班、體育班1班） 教師性別、學歷及年齡結構 全校教師78人，男、女性教師人數分別為32