从历史中女数学家角度谈论性别平等.docVIP

從歷史中女數學家角度談論性別平等 國立蘭陽女中數學教師 陳敏晧 前言： 本論文是擷取自《國立蘭陽女中數學創意人才培育計劃》中之子計畫案，《人才培育計劃》的研究期間為95,8,1-96,2,1六個月，研究計劃案的指導教授為國立臺灣師範大學數學系教授洪萬生、指導教師為筆者、參與研究計劃的同學為蘭陽女中二年級同學林冠瑩、吳奕靜、張敬婕、簡韻珈、及負責網站設計的元智大學資訊傳播學系網路傳播組二年級林夢潔同學，研究初期著重選定數學課外輔助教材，以強化學生數學知識架構，初期規劃的時間為一個月至兩個月，即利用學生暑假時間進行廣泛閱讀（包含初等代數、幾何、邏輯、簡單圖論等），閱讀數學相關書籍或科學史叢書，包含如下：《回到起初》、《法拉第的故事》、《女數學家列傳》、《高中數學珍寶》、《阿草的數學聖杯》、《數學競試題目》、《（Archimedes：What Did He Do Besides Cry Eureka？）》《The Story of Mathematics）》《L’empire de nombres）》、《（Numbers: Facts, Figure and Fiction）》、《……等，這些書包含初等代數、幾何、邏輯、簡單圖論等，，。《選擇這三本書的用意是著重於拓展學生的科學視野與強化女性學習數學的特質。此外，在研究的過程中有時穿插一些數學新聞（聯合副刊台大翁秉仁教授所評介的「數學史謎案－《鸚鵡定理》」、自由時報中報導旺宏科學獎得主－彰化高中黃晧倫同學所發現「挑剔數列」的故事）或特殊數學問題﹙、200﹚。（Sophie Gernain,1776-1831）這種將性別議題融入數學教育觀點中是以往論文較少關注之處，相形之下也就成為本論文的獨特之處，另外，筆者引入國科會的圖表顯示，雖然女科學家申請計劃案的件數、金額不如男性，但是，女科學家申請計劃案後核定的件數比率、金額比率卻與男性不相上下，這是一個看似弔詭卻十分有趣的議題，值得讀者深思。 計劃案目的、步驟、成果效益： 3.1、研究計畫之背景及目的： 希望學生在參與暑假所辦理的科學創意研習營後，能對科學創意激發一些想像力，然後輔以這項《人才培育計劃》的推動，除了能帶動校內學習數學的風氣，並且使其中參與的成員能增廣科學見聞，進而提昇學生的閱讀能力，藉由小組討論的機會，提昇彼此的數學能力，最終的目的是期待本校的學生能養成獨立研究數學的能力，提升本校的數學教育。 3.2、研究方法、步驟及預定進度： 計劃案的執行方式初期，將參與本計劃案的學生，每週排定數學創意社團活動時間進行讀書會與分組討論或中午時間研究與討論，同時由於成員皆為高一升高二學生，因此彼此之間的數學程度差異不大，為了彙整各成員的想法與意見，從95年8月起實施，由於計劃案實施方式是以討論的方式呈現，待彼此已經達成共識後，於95年10月份開始要求成員們互相報告而且寫讀書心得，因此，過程充滿著許多艱辛與歡樂；但是，研究團隊也期待最後能將所有成員的閱讀報告與研究專題彙集成一刊物。 3.3、完成之工作項目、具體成果及效益： 刊物格式： 《數學創意人才培育計劃》 說明－ （1）數學主題： 設計此一刊物的目的，希望能針對學生的數學習特質，來設計不同單元學習，使內容呈現多元化。 （2）讀書會心得分享： 藉由閱讀新書，以提昇學生的數學新知，並要求學生發表文章，以刺激學生的學習動機。 （3）數學史與科學教育： 分享數學史與科學教育，藉由數學家的故事來啟發學生的學習。此次研究選定主題為〈從歷史中女數學家角度談論性別平等〉。 （4）介紹數學新書 人們對於新書總是充滿期待的，教師將提前為學生導讀，以強化自我學習。 （5）高手過招 設計數學問題，目的為發掘數學創意思考人才，期盼成為師生的共同園地。 希望此一刊物的發行能帶動蘭陽女中的數學學習動機，讓學生能在有趣的情形下學習，期待學生不再害怕數學，發揮科學與數學思考創意，並且讓學生有一個發表文章的舞台！ 設計性別平等教案： 4.1、性別平等議題融入教學教案： 主題名稱 從歷史中女數學家角度談論性別平等 教學時間 2節共100分鐘 學科領域 翰林數學《第一冊》、〈第二章〉數論的相關性質 教學對象 高級中學一上 設計理念 先利用有趣的數學史問題出發，讓學生在解題遺產分配時能感受到性別平等的重要性。 利用科學領域出發探究女性從事科學研究。 從外文資料Judith Whyte, Girls into Science and Technology,( Routledge Kegan Paul published, 1986,)分析女性的科學學習特質。 從國科會資料中討論近5年男女研究員申請計畫案件數或金額。 介紹《女數學家傳奇》。 6、分析女數學家熱爾曼努力爭取性別平等的過程，