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《人生的旋转木马》音乐分析 　　《人生的旋转木马 》是著名作曲家久石让根据《哈尔的移动城堡》电影配乐的主题专门创作的钢琴与管弦乐队音乐会作品，难度中等较适合学生管弦乐团教学及表演。全曲的基本调式为敏感而略带感伤的 g 和声小调， 曲式结构为复三部曲式。 以下为其 243 小节总谱的音乐分析及教学提示： 　　一、前奏 　　[1-5]引子，钢琴双音颤音下行模进 ，结束到属和弦自由延长。 音量 mp，整个乐句要快速(Allegro)流畅一气呵成同时又具有一定的神秘感，为接下来主题的陈述做情绪铺垫。 　　[6-9]主题第一乐句 ，mf 音量使得音乐形象较为鲜明。 钢琴在弹奏这个句子时，要均匀而清澈的做出一个连续不断的线条。 4 个小节的乐句，第 1 小节相当于从主 46 分解和弦的弱起小节，第 2-4 小节依次是下属-属(出现和声小调升高第七级特征音)-主构成功能圈， 从而确立调性。 但结尾的主七和弦还原七音，显示某种离调倾向以维持音乐动力。 教学提示： 音响比较紧张的第 2 小节下属和声，演奏时要强调一点。第 4 小节回到了主和 　　声，则可以弹得舒缓一点。 　　[10-13]主题第二乐句，上行模进。 音量与情绪都可适当递增。第 2 小节起到某种转调的作用(作为 g 调的下属和声和降B 调的二级和声 )， 第 4 小节结束在降 b大调主七和弦，维持旋律的紧张感。 　　[14-21]主题第三乐句 ，进一步上行模进，且有相当于两倍篇幅的拉长，然后旋律下行结束。音乐情绪是整个主题的高点。 8 个小节的乐句线条要更加深情和饱满。和声出现了多次离调来加强音响的情绪，乐句结尾逐步回到 g 小调属和声。 　　[22-24]乐队的引入，注意控制 音量为 p-mp 要比钢琴主题稍弱。 教学提示：乐队可以省略长笛声部，只保留小提琴声部，使得音响更加柔和。 小提琴进入的辅助音可以统一处理为装饰音，以达到声部的同一性。 　　二、主部 　　[25-27]小 前 奏 ，音量为 mp，快 四 三拍，速度回到迅速的快板(Allegro)。 教学提示：钢琴及管乐奏出音符为带圆点的跳音，颗粒感要体现出来。 钢琴和铜管的强拍仍然需要强调。 　　[28-43]主题段。教学提示：小提琴演奏要强调线条 感 。 三个乐句都应该以legato 连奏的形式呈现，使得旋律充满张力，直击心灵。 　　[44-62]主题 段的变化重 复，长笛声部加入。教学提示：第 48 小节管乐的两个二连音起到变化和烘托的作用，一定要强调和突出。从 54 小节开始旋律有了变化，跨小节的长音及后续的八分音符有类似连续切分的效果，音乐情绪要更加高涨。 主旋律结束在属音，比主题段重属音结尾的终止感要稍强，同时也为对比段的进入提供动力及和声准备。 　　[63-78] 对 比 段 1， 由 单簧管 及 萨克斯奏出。 教学提示：降 B 大调的音乐犹如一阵暖流，带来复苏的力量。 此时其他声部音量为 p 以突出主旋律。前半部分为两个 4 小节乐句，用饱满的音乐线条，产生娓娓道来的艺术效果。后半部分主旋律调性转为生机勃勃而阳光明媚的 A 大调，长笛的主奏应该坚定而温柔，突出音乐明亮而温暖的线条感。属和声结尾小提琴应以渐强过渡到下一阶段。 　　[79-96]对比段 2，小提琴主奏。 调性经过 4 个小节的 g 小调乐句，4 个小节的F 大调乐句 4 小节 A 大调乐句 再 回到 g小调乐句结尾。音乐情绪经历了敏感而略带感伤的 g 小调，到稍微明朗而欢快的谐谑中蕴涵着一些隐隐的悲伤 F 大调，到生机勃勃而阳光明媚的 A 大调，最后回到 g小调。 教学提示：音乐情绪的轮回恰似旋转木马。主奏小提琴的旋律仍然是充满张力的长线条，但第三、四乐句中低音区小提琴要弱奏以避免生硬。长笛的两次下行三连音华彩动机都标注了渐弱，要演奏出 　　轻巧而惆怅的感觉。 　　[97-114]主题段变化再现，黑管 和长笛主奏。教学提示：第一、二乐句的小提琴织体的下行模进要一次比一次弱，然后用两个小节的渐强加入到主旋律。此时音乐情绪达到顶点， 主旋律出现多声部和声化，织体更为丰富，情绪更为激动。因此演奏要更加有张力，线条要更加饱满。 　　三、三声中部 　　[115-127] 间奏，两次引子用的音乐材料，从g 小调到c 小调。 速度回到原速(A Tempo)，为接下来发展部的进入做过渡。 教学提示：小提琴与铜管的和弦一定要看指挥，声音才能集中。 　　[128-161] 中 段 1，使用了 呈 示部主题段的素材。 c 小调，欢快中带有忧郁，诙谐中伴随庄严，这是虔诚的心倾诉着心中的渴望。 教学提示：大量的跳音音符要快