六年级英语上期Unit2教案.docVIP

Unit 2 Whos that? Lesson 7教案示例 　　重点：句型Who’s that? That’s / It’s Bob.词汇student? who 　　难点：发音 Is she a student? She’s a middle school student. 　　理解 She’s so tall！ 　　过程： 　　一、 复习 　　1．? 　　2．? 　　What’s your English name? 　　How old are you? 　　Are you in Class Two? 　　What’s your number? 　　*** is my good friend. Who’s your good friend? 　　1．? 　　A: 　　Look at this picture. What do you want to say? What do you want to answer about it? 　　 　　What’s that?(指远处学校) 　　That’s a school. 　　What’s that?(指树) 　　That’s a tree. 　　Who’s that? （指Zhou Min） 　　That’s a girl. （不论学生回答什么，只要与人物有关都可算对） 　　B: That’s …来回答相应问题） 　　Yes. That’s a girl. What’s her name? Her name is Zhou Min. Who’s that? 　　That’s Zhou Min. 　　That’s…的答语的能力） 　　C: [听配套课文录音三遍] 　　 　　Is Zhou Min a teacher? 　　What school is she in? 　　Is she tall or short? 　　No, she isn’t. 　　She is in a middle school. 　　She is tall. 　　D: [听配套课文录音三遍] 　　 　　a. Who’s that? That’s Zhou Min.[] 　　b. Is she a student? I’m a teacher. You aren’t a teacher. You are students.做引导，帮助学生理解新词汇student。在带读时，注意字母t在s后面发[d]。另外，此句应用升调，示范要正确。 　　c. Middle school This is a our school. This is not our school. It’s a middle school. 帮助学生理解。示范时，注意发准辅音连缀[dl]不要加音读成[d?l]。领读词组middle school若干遍后，带读middle school student。 　　d. 　　e. She’s so tall.so 可以直接告诉学生中文。 　　 　　 　　E: 　　 　　2．? 　　A: student? who 　　 　　12个字母卡片） 　　操作：教师念两个新词汇，每组同时开始利用手中的字母卡片进行拼词，看哪个小组最团结，拼得最快。表扬拼得最快的一组。 　　拼读练习 　　全班一起拼读几遍 　　按小组拼读单词，每人只说一个字母，第一位学生读单词student，第二位学生拼读s，第三位学生读t，以此类推。 　　B: 句型教学 　　步骤一：教师出示四位人物的图片，图片的下面标有该人物的名字(Bob、Miss Zhou、Li Lan、 Mr Liu )。 　　教师针对图片一一提问：Who’s that? (板书问题) 　　学生回答：That’s …（板书其中一个答案） 　　教师补充：You also can answer like this: It’s Bob. 　　步骤二：打乱这四幅图的顺序后，给学生展示的是图的背面。这次让学生之间进行问答练习 　　Who’s that? 　　That’s… / It’s… 　　三、 兴趣活动 　　游戏：Who’s that? 　　用具：自制Powerpoint课件 　　操作：先让学生看模糊照片，提问：Who’s that? 学生猜对后，出示清楚照片。从而反复练习本课主要语言功能项目。 　　四、 练一练：做课堂练习第七课内容。 　　 　　五、 家庭作业：朗读课文与词汇 　　抄写本课课堂练习中的单词和句子 　　六、 板书设计： 　　教案点评： 　　本课的主要学习Whos that? Thats / Its Bob. 课文对话是围绕“询问某人是谁及其回答”的日常交际用语展开的。通过复习第一单元的知识进行课前热身，讨论彼此的名字、年龄、座次等问题