五下文章的侧面描写字.docVIP

五年级下册阅读 九、 阅读文章中的侧面描写 【教学目标】： 1、阅读文章中的侧面描写——侧面描写人物、侧面描写事物、侧面描写环境。 2、懂得什么叫侧面描写。 3、初知侧面描写的几种手法：以旁面写正面、以对面写正面、以反面写正面。 4、了解侧面描写在文章中的作用。 【教学重点】： 1、什么叫侧面描写。 2、以旁面写正面、以对面写正面、以反面写正面。 【教学难点】 侧面描写的几种手法：以旁面写正面、以对面写正面、以反面写正面。 【教学用具】课件 【教学时间】2课时 【教学理念】作品中，不直接去写要写的人或物，而是通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出。学习侧面描写，使文章更加生动和感人，将大大提高学生习作水平。 【教学过程】 第一课时（55分钟） 一、快乐揭题 1、故事激趣。 师：大家爱听故事吗？老师先讲一个有趣的故事，并考考大家，看谁的回答最好！ 幻灯1：《踏花归来马蹄香》图画 北宋皇帝喜欢绘画，他特别注意构图的立意和意境。 有一次，朝廷出了一个命题考天下的画家——“踏花归去马蹄香”。 开始，画家们个个都面面相觑一筹莫展。过了一会儿，便先后动起笔来。有的画家绞尽了脑汁，在“踏花”二字上下功夫，有画面上画了许许多多的花瓣儿，一个人骑着马在花瓣儿上行走，表现出游春的意思；有的画家煞费苦心在“马”字上下功夫，画面上的主体是一位跃马扬鞭的少年，在黄昏的疾速归来；有的画家运思独苦，在“蹄”字上下功夫，在画面上画了一只大大的马蹄子，特别醒目。只有一位画家独具匠心，他不是单纯着眼于诗句中的个别词，而是在全面体会诗句含义的基础上着重表现诗句末尾的“香”字。他的画面是：在一个夏天的落日近黄昏的时刻，一个游玩了一天的官人骑着马回归乡里，马儿疾驰，马蹄高举，几只蝴蝶追逐着马蹄蹁跹飞舞。 （设计意图：用故事形式激发学生兴趣，同时培养学生构思立意的能力。） 师：同学们说说，哪幅画最好？为什么？（生答……） 师：最好的一幅是蝴蝶追逐马蹄蹁跹起舞这一幅。因为在这句诗题里，“踏花”、“归去”、“马蹄”都是比较具体的事物，容易体现出来；而“香”字则是一个抽象的事物，用鼻子闻得到可用眼睛却看不见，而绘画是用眼睛看的，所以难于表现。而被选中的这一幅，蝴蝶追逐马蹄，使人一下子就想到那是因为马蹄踏花泛起一股香味的。这种手法，就是用的侧面描写手法。 2、快乐揭题。今天，我们就来学习阅读文章中的侧面描写。 幻灯2：课题《阅读文章中的侧面描写》 二、快乐学习 （设计意图：由于学生对此内容比较生疏，老师先简单介绍有关内容，便于同学们有的放矢地学习。） 1、侧面描写又叫间接描写，就是不直接去写要写的人或物，而是通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出。 2、侧面描写不外乎这样几种情况：一是侧面描写人物，二是侧面描写事物，三是侧面描写环境。 3、我们读文章时，重点从以下几方面关注侧面描写：一是以旁面写正面。二是以对面写正面。三是以反面写正面。 幻灯3：什么是侧面描写 三、快乐欣赏 1、师：在“讲故事考大家”中，同学们肯动脑筋，积极发言，不错！下面就让我们来欣赏例文《春》，看看作品是哪一种侧面描写吧！ 幻灯4：《春》例文 （设计意图：优秀习作引路，培养学生的欣赏能力。） 2、学生讨论： ①这段话主要要表现什么？ ②这是写人、写事，还是写环境？ ③蜜蜂和蝴蝶为什么飞来了？表现了花怎么样？这是以旁面写正面，还是以对面写正面，或是以反面写正面？ 3、师小结：这段话主要要表现花多，花美，花甜，属于环境描写。蜜蜂和蝴蝶根据花味而来，表现了花香；这是以旁面写正面的方法。 幻灯5：以旁面写正面 四、快乐练兵 1、师：刚才同学们欣赏得真有水平！接下来，我们就用刚才的方法，分小组学习《我的业余爱好》吧，练一练、并提高我们的欣赏能力。 幻灯6：《我的业余爱好》例文 （设计意图：举一反三，将学习的方法用于实践。） 2、赏析： ①这段话写人、写事，还是写环境？ ②文中直接描写了“我”设计的服装吗？ ③评委们和姐姐的方位怎样？以对面评委们的神态反映出姐姐的不凡，是以旁面写正面，还是以对面写正面，或是以反面写正面？ 3、师小结：这段话是写人的。这里以对面评委们的神态反映出姐姐的不凡，从而表现“我”的水平，使“我”的业余爱好得到了大家的肯定。这是以对面写正面的写法。 幻灯7：以对面写正面 4、独立自学《我好难过（片段）》，检测自己的能力。 幻灯8：《我好难过（片段）》例文 （设计意图：循序渐进，学习要求不断提高。） 5、自学： ①这段话写人、写事，还是写环境？ ②这段话写的是我的什么心情，原因是什么？ ③月光“皎洁”、灯光“温暖”、 邻居的“说”，这些描写起什么作用？属于以旁面写正面，还是以对面写正面，或是以反面写正