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29、数星星的孩子 第一课时教学目标:知识目标:会认读本课生字14个,认识一个多音字“重”,并会用生字口头组词。能力目标:能正确流利地朗读课文,理解课文内容,并能回答文后问题。情感目标:通过学习使学生更加热爱大自然、热爱科学。教学重点难点:会读本课14个生字正确流利地朗读课文,理解课文内容。教学准备:生字卡教学过程:创设情景,导课同学们,你们数过星星吗?你们都认识什么星?请大家说说自己都认识哪些星星。板书课题:数星星的孩子齐读课题。 二、初读课文认识生字1、自由读课文 划出不认识的字,想办法认识(教师巡视)??? 2、同桌读课文,解决生字。3、师范读课文(要求学生认真听,注意生字的读音)??? 4、小组读课文,互评。5、指名读课文,师生评价。6、检查生字(1)师出示田字格中生字卡片,指名读,齐读,并指名读文中带生字的句子。(2)开火车认读生字并口头组词扩词。(3)游戏“猜字”。三、巩固练习1、读课文(指名读,齐读)2、同桌互相指读生字(教师巡视)四、小结:说说这节课自己的收获第二课时教学目标:? 认识目标:能规范书写本课8个生字。正确流利有感情的朗读课文。能力目标:培养学生初步了解一些天文知识,感悟星空的神奇、美丽。情感目标:通过对本课的学习,培养学生热爱天文的感情,激发探索星空的兴趣。教学重点难点:正确书写7个生字。有感情的朗读课文。教学过程:复习上节学习的内容教师出示生字卡,指名读并口头组词,齐读。指名读课文(中差生)集体评议。学写生字?? 用小黑板出示田字格中生字同桌互相指认引导学生观察生字在田字格中的位置。让学生写自己想写的字。集体交流自己是怎样写的。选最难写的字,集体交流写法。师重点指导:“坐、直、先”三个字。学生书写生字(师巡视,注意个别辅导)小组展示学生作品并互评,评选《小小书法家》。听写生字。课堂小结:让学生说说本节课自己的收获及表现。教学目标：初读课文，识记生字。 　　教学重、难点：认识生字，能正确写出要求写的字。 　　教学准备：挂图 　　教学过程： 　　一、谈话引入： 　　1、出示爱迪生挂图。同学们，你们认识这个人吗？（引导学生借助课前收集的资料，介绍爱迪生的生平及发明。）爱迪生小时候是个怎样的孩子，你们想知道吗？今天我们就来共同阅读一篇爱迪生小时候的故事。 　　板书课题。 　　2、演示：利用图片、实物等，展示爱迪生的部分发明（如：电灯、电话、电报、电影机等）引导学生联想这些发明在生活中的广泛应用。让大家猜想它们的发明者是谁？引出爱迪生，自然过渡到课文内容。 　　二、识字 　　1、自由读文，画出生字新词，难点字词多读几遍，利用拼音和工具书把字词读准。 　　2、利用生字词语卡片，互读互查，生字掌握情况。 　　3、识字游戏：开火车读字、听音抽字卡、出示偏旁组字等。组织学生巩固生字词语的掌握，重点交流识字记字的方法，适当引导学生利用新学的汉字扩词。 　　三、朗读 　　1、学生分组读课文，互相检查读文情况，评议。推举一名读得好的参加全班读文。 　　2、指读课文，师生评议。教师相机指导重点词语和长句子的读法。 　　3、学生选择自己喜欢的段落，组内朗读展示。 　　4、再读思考：通过阅读你记懂了什么？还有哪些地方没有读懂？ 　　四、想像 　　1、出示挂图，引导学生看图思考，想想爱迪生是怎样想出办法救自己的妈妈的？ 　　2、学生以组为单位，进行说话练习。 　　3、汇报交流，教师相机引导学生理解“斥责、恍然大悟”等词语。 　　五、 写字 　　1、出示“我会写”的中的生字词语。引导学生观察，发现窍门、借鉴已有知识分析看如何把字写好。 　　2、教师示范书写学生认为难点的字。强调重点笔画的书写，如：“炎”字上下两部分不同。 　　3、学生练习书写，教师巡视指导，师生共议，展示优秀作业。 　　第二课时 　　教学目标：学习课文，感悟课文。 　　教学重、难点：能朗读好课文，对课文有独特感受。 　　教学过程： 　　一、回顾 　　1、复习生字词语。利用字词卡片，开火车读、组词、用词说话等。 　　2、分段指读课文内容。回顾课文大意。 　　二、朗读感悟 　　1、教师引发学生思考：课文的最后一段里写道：爱迪生真是个聪明的孩子！“你从课文的什么地方看得出他是个聪明的孩子？找一找，读一读。 　　2、学生自由读书，教师巡视启发学生抓住人物的表情、语言、神态等，认真阅读，仔细体会。如：从父亲对爱迪生前后的态度变化；从爱迪生的动作表现；从房间内的变化等方面理解。 　　3、组织学生进行自由交流，师生共同研读相关的课文内容，深入理解爱迪生善于思考、观察、动手的好品质4、分角色朗读课文。进一步让学生感悟不同人物的表情、动作和说话的语气，体会课文内容。 　　三、讨论 　　爱迪生之所以能想出办法救妈妈，原因是什么？你从中受到了什么启发？ 　　四、拓展 　　1、 你