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通榆镇中心小学校本教材 本文档由【中文word文档库】提供，转载分发敬请保留信息； 中文word文档库免费提供海量教育、范文、学习、政策、报告和经济类word文档。 强化学生片段训练 努力提高学生习作水平 《小学语文“生活作文”的训练研究》课题组　编 2012年4月 目　录 1、构建生活作文校本课程沙龙纪要…………………………………（1） 2、“强化学生片段训练，努力提高学生习作水平”领导小组…（2） 3、通榆镇中心小学作文片段训练实施方案………………………（3-6） 4、通榆镇中心小学作文片段训练达标检测……………………（7-20） 5、教师论文………………………………………………………（21-44） 6、学生作文……………………………………………………（45-52） 7、作文片断评比活动获奖名单 9、“强化学生片段训练，努力提高学生习作水平 ? 时间：2012年5月10日 地点：会议室 参加人员：三至六年级语文教师 活动过程： 主持人：李成龙 苏教版教材中习作训练安排的内容，有许多是脱离学生的学习生活实际，脱离社会生活，与实际水平脱节，造成了学生畏惧写作文。所以，我校准备着手编排校本训练课程，强化学生片段训练，以提高学生作文水平。一是对教材中的相关内容进行改编，把自己的生活、学生身边的资源，融入到编写之中。二是整合各学科资源，发挥现代教育媒体的作用。 低年级应侧重于说话、写话；中年级应强调较为有序的句段、语段，后再练习写简单的文章，不必强调特色；高年级应致力于篇章，尽可能地要求有序、有物。练习方式力求多样，以期最大限度地激发学生的写作欲望。 加强与学科的整合。将科学、美术、体育，综合实践活动纳入作文校本课程的体系中。另外把德育育人整合结合学生体验，以学生的实际生活为作文的源头。 我们的学生缺少的是怎样观察，如何描写，无法再现具体的影像。怎样留住这种影像，可运用多媒体教学手段，如用摄像机进行拍摄，只要拍摄实验过程，拍摄的内容，用这种影像，教给学生观察和描写的手段。 指导思想是结合学生的活动，整合学科资源，与育人结合起来。 初步设想：是对教材中现有的作文资源进行改编，学会整合。各个年级的题材，涉及到各种类型的作文。围绕单元训练重点，先结合阅读“随堂练笔”，再根据习作训练题的要求做些分解性的“单项练习”，随后通过“课外观察”对训练重点加以巩固强化。 生活作文校本课程的构建，有利于老师有系统地探究作文教学的新路，积累第一手资料，自觉地投身到教学改革之中。 通榆镇中心小学 “强化学生片段训练，努力提高学生习作水平”领导小组 组 长：李成龙 副组长：陈德龙 成 员：钱钦胜 王爱平 高阿玲 领导小组成员职责： 陈德龙： 负责全镇教学教研工作以及作文片段训练指导工作。 钱钦胜： 负责中心小学教导处工作、中心小学教导教研工作，镇、校学籍管理工作，“书香校园”创建工作和作文片段训练指导工作，蹲点六年级。 李成龙： 协助教导处工作，负责少先队工作，学校师生常规管理工作以及作文片段训练指导工作，蹲点四、五年级。 高阿玲： 协助教导处工作，镇语文教研员，负责镇校语文教学教研工作，语文教师培训和业务学习，作文片段训练指导工作，蹲点二、三年级。 协助教导处工作，负责档案资料管理工作，妇女工作以及作文片段训练指导工作，蹲点一年级。 通?榆?镇?中?心?小?学 二年级春学期第一次读写训练 训练要求?? ?、按照一定的顺序介绍。 ?、字数不少于??字，不会写的字可以用拼音代替。 通?榆?镇?中?心?小?学 二年级第二次读写训练达标检测 训练要求?? ?、按照一定的顺序介绍。 ?、字数不少于??字，不会写的字可以用拼音代替。 ?通?榆?镇?中?心?小?学 二年级第四次读写训练达标检测 训练要求?? ?、按照一定的观察顺序。 ?、字数不少于??字，不会写的字可以