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生物校本课程系列 动植物标本采集及制作 浙江省衢州第一中学生物组 2004年12月 学校名称：浙江省衢州第一中学 课程名称：动植物标本采集及制作 课程类型：综合活动型 适用年级：高一、高二年级 课程实施者：王海芳 课程目标： 从学生的兴趣爱好出发，开发适合学生水平，符合学生特点的综合活动型校本课程。 通过学习不同类型动植物标本的采集和制作，让学生学会动植物标本采集、制作的具体操作过程，锻炼和培养学生的动手能力。 通过采集和制作动植物标本，增强学生对自然界生物的益害的认识和了解，增强自觉保护生物多样性的观念。 通过对校园植物的认识，让学生亲近自然，提高学生热爱自然、热爱生物、珍惜生命的理念。 课时安排：每周2课时 课程实施： 教学组织形式：分组实验 实施步骤：本课程分为两个单元，每个单元6个课时。 单元一：植物标本的采集及制作 单元二：动物标本的采集及制作 评估方法 每小组在每次标本制作实验后，每人上交一份实验成果，每个实验成果按等级打分，占总成绩的55％。 书面测试。试题主要考核学生对几种比较常用动植物标本制作的掌握情况，要求学生能写出具体的制作流程，并且加强试题的探究性和开放性。这部分占总成绩的35％。 出勤率和课堂参与态度占总成绩的10％。 I 植物标本采集和制作部分 一、藻类植物标本制作 (一)水绵整体封芷法 1、取纯净的水绵丝状体少许—→表面皿洗培养—→分散—→眼科剪刀分割成几段。 2、固定：将分割的材料放入小口瓶或小培养皿中，用弱性铬酸醋固定液固定12－24小时。 配方：铬酸 1g 或10%铬酸2.5ml 冰醋酸 1g 或10%醋酸5 ml H2：99ml 或 H292.5ml 3、冲洗：用吸管吸取去掉固定液，加入清水，瓶口用纱布包扎后，通入一弯形玻管，将口倒置，玻管上端用橡皮管接水龙头，使水极缓慢地流动经24小时。 4、粘贴：用Meyer粘贴剂微量及3～4%福尔马林液2～3滴进行粘贴，用镊子挑取1～2段薄丝—→分散于水滴上—→用吸管吸取水份—→经40℃温箱烤干。 5、染色 烤干的切片 苏打精稀液12～24小时 蒸馏水 2%铁矾快速分色 流水冲洗20分钟 封片 30%酒精 二甲苯 50%酒精 100%酒精 70%酒精 95%酒精 85%酒精 0.5%固绿、95%酒精 30秒～60秒 (二)藻类标本浸制 取材—→洗—→5～10%福尔马林浸制2～3日—→更改同浓度福尔马林浓度浸渍。 褐藻（例海带）—→热水浸烫（热水浸烫时，开始显暗绿色，继续浸烫复现原色—→然后用冷水浸泡15～20分钟）—→最后放在10%的福尔马林中固定、保存。 (三)藻类植物标本浸制 浸制法保存藻类，一般用5～10%的福尔马林。 取材—→清洗—→福尔马林5～10%浸制2～3日—→更改同浓度的福尔马林浓度浸渍。 褐藻例海带—→热水浸烫一下（热水浸烫时，开始显现暗绿色，继续浸烫复现原色—→然后用冷水浸洗15～20分钟）—→最后放在10%的福尔马林中固定、保存。 市场上销售的海带—→浸泡膨胀—→去掉脏物—→移在10%的福尔马林中保存。 对于淡水绿藻和绿色藻及部分红藻，最好用原色保存法。 二、菌类植物标本制作 取材—→清洗—→热水中烫一下，或用90%的酒精浸泡数小时，把细胞杀死，特别是褶花，这样可防止草褐迅速老熟、变腐变黑。 随后把材料放在阳光下暴晒脱水—→出现萎蔫时—→夹在白纸中并隔以吸水纸，即一层夹材料的白色纸，一层吸水纸，多层叠在一起，放于标本夹中加压—→经常更换吸水纸—→加速干燥—→压后放于空气中继续干燥—→移到台纸上。 其它方法：采用暴晒风干到底的方法—→装于透明塑料袋中—→再装于牛皮纸中保存。 银耳、木耳的压制方法与上述蘑菇相同，即材料取后先晒一定的时间—→至刚一出现萎蔫时，便可夹在吸水纸中隔放吸水纸加压—→经常更换吸水。 三、植物标本的浸制及保色 (一)绿色植物标本的保存 第1法 配方：醋酸铜的醋酸和溶液……20份 蒸馏水…………………… 80份 生将醋酸铜的醋酸饱和溶液在蒸馏水中—→用锅煮沸—→将材料（绿色叶、茎、果实）煮烫—→材料由鲜绿变成黄白色，渐渐恢复绿色—→当颜色与原色相仿时—→取出材料放于冷水中洗涤—→后移入5%的福尔马林中固定2～3日—→最后在标本瓶中用5%～10%的福尔马林液保存。 第2法 配方：醋酸铜 1072mg 樟脑 248.82g 醋酸 20滴 甘油 248.82g 升汞 64.8mg 充分搅拌混合，过滤—→将滤液放入标本瓶内，用于保存绿色茎、叶，对苗绿的材料，也可