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生本理念下的 小学影视英语拓展课程的开发与实施 鄞州区下应中心小学 毛未波 2016年5月20日 课题组成员 组长： 毛未波 鄞州区下应街道中心小学 骨干教师 一级教师 夏 甜 下应街道中心小学 少先队辅导员 负责课题实施 郑 雯 下应街道中心小学 二级教师 负责课题实施 励引幸 下应街道中心小学 二级教师 负责资料收集 俞 璐 下应街道中心小学 二级教师 负责数据分析 许旭波 下应街道中心小学 一级教师 负责资料收集  内容提要 针对当前小学英语教师为了丰富教学资源却往往脱离学生实际盲目使用影视素材这一现状，课题组在生本理念的指引下，开展了小学影视英语拓展课程的开发与实施。 本课程通过结合学生的学习需求分析，使课程在学习目标的确定、学习材料的选择、课程的实施及评价等各个环节，始终基于学生这一课程的最终受体。在课程目标的制定上，综合考虑了《英语课程标准》、学生的学习水平及学习需求，分层确定了基础、进阶、精深三个层次的教学目标。在学习材料的选择上，在遵循学习材料的基础性、知识性、兴趣性的三大选材原则的基础上，采用教师推荐、学生自主选择和自主推荐相结合的方式。在学习过程的实施中，让学生通过感知、体验、实践、参与、合作来获得知识：通过赏析，让学生在真实语境中，感知地道语言；通过配音，让学生在跟读模仿中，体验语言魅力；通过创编，让学生在整合重组中，实践语言运用；通过表演，让学生在参与合作中，共享语用快乐，从而真正体现以生为本的教学理念。在课程学习的评价上，采用多元评价主体和多样评价活动相结合的方式，使学生最大限度地提高主动性和互动性，并通过评价获得更好的发展。 本课程的开发和实施，改变了以教科书为载体的单一化课程渠道，学生英语学习热情大大激发；建立了需求分析基础上的生本化课程实施，为区域性推广“英语影视拓展课程”提供了样本；实现了信息技术为媒体的自主化课程学习，讲学习延伸到了课外，真正实现了无缝学习。目 录 【主报告】 一、研究背景 1 （一）难易不当，未能符合学生语言发展水平 1 （二）教学随意，未能整合学生语言学习实际 1 （三）途径单一，未能关注学生综合语用能力 1 二、理论依据 2 （一）生本理念 2 （二）英语听说教学理论 2 三、研究综述 3 （一）国外研究 3 （二）国内研究 3 四、研究设计 4 （一）概念界定 4 （二）研究目标 4 （三）研究方法 5 五、研究过程 5 （一）影视英语拓展课程的目标研究 5 1.目标制定的依据 5 2.目标制定的层次 6 （二）影视英语拓展课程的选材研究 7 1．影视拓展课程的选材原则 7 2．影视拓展课程的选材类型 8 3．影视拓展课程的选材方式 8 （三）影视英语拓展课程的实施研究 9 1．赏析——在真实语境中，感知地道语言 11 2．配音——在跟读模仿中，体验语言魅力 13 3．创编——在整合重组中，实践语言运用 15 4．表演——在参与合作中，共享语用快乐 18 （四）影视英语拓展课程的评价研究 18 1．多元评价主体 18 2．多维评价内容 18 3．多样评价活动 19 六、研究成果 20 （一）创生了“影视英语拓展课程”，拓宽学用英语渠道 20 1. 实施纲要的创新 20 2. 学习内容的创新 20 3. 实施过程的创新 21 4. 评价方式的创新 21 （二）唤醒了了学生自主学习意识，提升综合语用能力 21 1. 学生自主学习意识强烈 21 2. 学生英语学习热情高涨 21 3. 学生综合语用能力提升 22 （三）促进了教师更新教学理念，提高教学科研能力 22 七、结论展望 22 （一）研究结论 23 1．生本理念下的小学英语影视拓展课程拓宽了学生学用英语的途径 23 2．生本理念下的小学英语影视拓展课程提高了学生的综合语用能力 23 3．生本理念下的小学英语影视拓展课程符合学生的身心发展需求 23 （二）课题展望 23 1．影视英语拓展课程的研究可以延伸到课外，实现无缝学习 23 2．影视英语拓展课程可以联合其他学校，实现区域共享 24 【附件】 一、研究工作大事记 25 二、中高段学生影视英语学习需求调查分析 27 三、小学影视英语拓展课程学习内容推荐表 31 四、小学英语影视拓展课程实施纲要 32 五、小学影视英语拓展课程教学设计 63 六、小学影视英语拓展课程口语测评卷 68 七、教师学生相关的荣誉证书…………………………………………………………………..70 八、教师相关论文、案例选登…………………………………………………………………….79 【独立附件】 一、小学影视英语拓展