中国当代十六位教育家的智慧张化万篇.docVIP

中国当代十六位教育家的智慧——张化万篇： 燃 烧 生 命 的 人 —— 记曾宪梓教育基金二等奖获得者张化万 杭州市上城区教师进修学校??吕芳萍 ? ? 人生有两种滋味：燃烧的痛苦与平庸的安逸。张化万老师义无反顾地选择了前者。如今，当这位挂着“杭州市政协常委、浙江省小学语文教材编委、市小语会副理事长、杭州市上城区教师进修学校书记兼副校长、中学高级教师、曾宪梓教育基金二等奖获得者”等一长串头街的特级教师回首自己30多年的教师历程时，他还是那么执着地说：“倘若老天给我第二次青春，我还将这样燃烧……” ? ? 一 　　曾在杭州著名的实验小学 —— 天长小学的讲台上一站就是28年的张化万老师有这么一个坚强的信念：“只要学生不是先天智力缺陷，我相信他们都能学好。”这，是他30多年来孜孜探索小学语文教学改革的支柱和动力。 　　八十年代初，虽然当时的大势是“重教法、轻学法”，“重结果、轻过程”，“老师教得累，学生学得苦”，但张老师相信自己的判断，认定“学生是学习的主人，是课堂的主体，课堂与学校应是儿童的乐园。” 　　但认识必须有实践的证明才能成为真理。于是凭着“敢为天下先”的勇气，张老师开始了致力于小学语文教学最优化的实验并付诸一系列大胆的教学改革和创新：他让学生当学习的主人，在课堂上读读、写写、想想、划划、议议；他将游戏、实验、表演、谈天等形式注入“传道、授业、解惑”的内涵引入课堂，让学生在“谈天说地”中了解世界之奇妙；他提出了开放的作文教学观，鼓励学生上街找错别字，自己制卡、办小报，甚至给市领导写信、编书出版…… ? ? 十多年的探索，十多年的艰辛，事实终于证明了张化万在当时所表现出来的非凡远见。著名教育家朱作仁教授看到了张化万的“谈天说地”课和小学语文优化研究成果后，不禁对这位探索道路上的“勇士”刮目相看，给予了充分肯定；国内最优化研究的权威——博士生导师张定璋教授对他的研究成果也大为赞赏，说“动脑动口动手，谈谈想想议议写写，就是优化的好方法”；更有人认为张化万的教学理念“开拓了小学语文教学的新思路”。那一本本大红荣誉证书、一套套教材、一部部专著，无不浸润着张老师的心血，也记载着他10多年冷板凳煎熬出来的辉煌：《语文课堂教学最优化的尝试》、《寻找小学作文教学的优化》等五个专题先后九次获省市教育科学成果奖；《小学生作文系列训练教例》丛书获全国写作协会青少年专著一等奖；《抓住题眼，叙述具体》作文教学设计获全国小学“我的作文教改探索”论文大赛一等奖；《阅读课学生参与的策略》获全国小语会优秀论文一等奖；《全方位、多层次、三结合抓好继续教育》获省继续教育论文一等奖；他参与了浙江省九年制义务教育小学语文教材建设；他还主编了《写好作文金钥匙》丛书、《猪八戒学作文》等教育读物，参与和主持撰写了《小学作文心理学》、全国小学新教师培训教材《小学教育研究入门》…… 　　桃李不言，下自成蹊。浙江电视台、《浙江教育报》、《浙江教育》及京津沪广等省市十几家刊物相继介绍他的“谈天说地”课、他的“四人小组讨论”、他的学生编辑组、他的语文教学最优化……他的开放的、注重实际应用的作文教学优化方案被各地小学语文教师争相效仿，上门求教的人络绎不绝。联合国儿童基金会和国家教委电教司把录制的《张化万作文教学专辑》作为全国远距离师资培训教材。他主编的《小学作文名师名课选萃》在全国发行，新加坡教育代表团的校长们一次就购买了10余套；《张化万作文教学》、《张化万阅读教学》连续两周在中国教育电视台的《名师讲坛》播出；1998年4月，国家新闻出版署九五重点课题《小学作文基本功训练》的研究和拍摄任务又找上了他；他曾到大江南北18个省市自治区讲学，他一次又一次的学术报告和示范课，给人们很大的启发；他已被列入《中国当代教育名人辞典》、《中国特级教师辞典》等典籍，1998年第三期《特级教师》以一半的篇幅介绍了他的事迹和研究成果；而“曾宪梓教育基金”二等奖的获得更是对他累累硕果的认可。 　　二 　　成功的鲜花是由于汗水和心血的浇灌才得以芳香四溢，而丰收的农夫也永远不会忘记播种的辛劳。张化万老师同样忘不了几十年奋斗的酸甜苦辣…… 　　1980年，大家都在片面追求升学率，可张化万和年级组的老师们果断地退出了升学率的竞争，“宁丢三分，不丢方针”。他们着手实施“全面贯彻方针，减轻学生负担，提高教学质量”的实验，并相应地做了“用丰富的课外生活扩充课堂容量”、“强化备课，吃透学生”、“确立学生学习的主体地位”等三方面的工作。一年后，张老师终于喘了一口气——他教的班在语文升学考试中平均分名列全区第一。他执笔的实验论文《努力按规律办事，争取减轻负担，提高质量》在全市小语研究会上亦引起了同行的极大兴趣。 　　1982年，张化万顶着“课堂似茶馆”，“纯粹是浪费时间”这些来自部分家长、同事甚至研究部门的种种“非议”，坚持