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关于开展襄阳市初中语文教学课例评选活动的通知 各县（市）区教研室、市直各初中： 为深化我市阅读教学研究，进一步提高阅读教学内容的针对性，为省级评选推荐优秀课例，襄阳市教研室特面向全市初中语文教师组织开展精读课文教学课例评选活动。现将有关事项通知如下： 一、活动宗旨 1、体现广泛性。要尽量多的组织教师参与到教学课例评选活动中来，同时，课例内容要尽量多的涉及各种不同类型的课文。 2、强调教学实践。教师们提供的教学课例，应该是教师在研究的基础上，在借鉴他人教学研究成果的基础上，自己亲身教学实践所取得的成果。 二、课例内容 现行初中语文教材中的精读课文（人教版教材七、八、九年级上下册中没有标﹡号的课文）。 三、活动组织 1、各县（市）区、市直学校要尽早安排此项工作，认真组织落实。各县（市）区、市直学校报送到市教研室的参评课例的截止时间是9月底。 2、各县（市）区要认真做好课例评选工作，送市参评的课例应该是各县（市）区择优选拔的结果。 3、送市参评的课例需提交word格式电子稿和A4纸质稿各一份。 4、市教研室将组织有关专家和一线教师组成的评审小组，对参评课例进行评审并分设一、二等奖。评选结果将于10月底公布。 四、课例要求 1、课例应该是教师自己原创的成果，也可以是借鉴他人教学理念并融合自己教学实践的成果。杜绝抄袭、套改、拼凑等行为，一经查实，取消评选资格并予以通报批评。 2、课例由【教学内容选择】【教学过程设计】【精彩部分回放】【教后说教】【教后点评】5个部分组成。 【教学内容选择】要求基于对文本准确而独到的理解，基于对学生全面而细致的了解，选择正确、合宜的教学内容。包括两项内容：一是核心教学目标；要求简明、具体。二是支撑实现核心目标的教学内容；要求明确、具体，有层次梯度。 【教学过程设计】是对一堂课教学过程的预设。过程设计要围绕核心教学目标和支撑核心目标的教学内容进行，做到环节清晰，内容与方法具体明确，操作性强。 【精彩部分回放】是以教学实录的形式呈现教学的精彩。可以是教学过程中的某个环节，可以是教学中某个问题的解决过程……是精彩部分，是部分精彩，不要全景式的呈现过程。 【教后说教】是教师本人完成课堂教学后所做的说明，包括两项内容：一是为什么确定这个教学目标，选择这样的教学内容；二是就自己的教学完成情况做些反思。 【教后点评】是他人（语文教学研究人员或同行教师）就这节课所做的点评。点评突出这节课的一、二点进行即可，避免面面俱到以及空泛的说辞。（点评人由讲课教师自主选定） 3、每篇课例字数在4000字左右。各部分的字数分布与格式要求参见后附的“课例样文”。 4、建议在研制课例之前认真阅读后附的“课例样文”和“参读文章”。 附1：课例样文 附2：人教版教材精读课文篇目一览 附3：参读文章 襄阳市教学研究室 2014年3月17日 附1：课例样文 我的叔叔于勒 ×××学校 ××× 【教学内容选择】 ◎确定核心教学目标： 体会文章精巧的构思； 体会小说细致入微的刻画。 ◎确定支撑核心教学目标的教学内容： 1、品读家人与于勒“意外相逢”的过程，让学生体会到文章构思的精巧以及令人心酸的家庭境遇。 2、品读与于勒相遇后“夫妻对话”的细节，让学生感受那个社会的人情冷暖以及人性中的冷漠一面； 3、品读若瑟夫心底默念“我的亲叔叔”这个细节，让学生感受到人间动人的亲情； 【教学过程设计】 一、导入。多媒体播放萨克斯演奏曲《回家》。 二、介绍作家作品。 1、世界三大“短篇小说之王构思别具匠心，描写生动细致，刻画世态人情惟妙惟肖。①栈桥休闲；②码头幻觉。③计划置房。④岛上旅行。⑤请吃牡蛎） 2、师生互动：一家人在哲尔赛岛旅行船上，终于见到了日思夜想的于勒，高兴吗？为什么？ 3、教师小结：巧遇让人如此心酸！ 4、教师解说：作者安排于勒在最不应该的时间、最不应该的地点、以最不应该的方式狼狈地出场！一下把全家人丢到冰窟里，作品也瞬间产生欲哭无泪的效果！——这“出人意料”的结局，正是本文构思的精彩之处！ 四、品味生动语言，品析人物性格 （一）菲利普夫妇 1、学生活动。请几位同学分角色朗读人物对话（第34段——38段），看谁读得准确而恰当。 2、教师点拨、指导。品读父亲的慌张、母亲的不耐烦、暴怒。 3、教师小结：对话让人如此心碎！ （二）“我”（若瑟夫） 1、品读“这是我的叔叔，……我的亲叔叔”这句话。 2、教师小结：称呼让人如此心动！ 五、分析文章主题 学生讨论：你憎恶菲利普夫妇吗？为什么？ 板书： 巧遇让人如此心酸！ —— 构思别具匠心 对话让人如此心碎！ —— 描写生动细致 称呼让人如此心动！ —— 世态人情惟妙惟肖 【精彩部分回放】 “关于‘出人意料’”部分教学实录： 师：请找出最能表