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工作何價？ 廉政公署青年及德育組 2012年4月 青少年調查研究指出，超過50%受訪者的工作期望以物質及金錢為主，反映部分青少年的工作價值觀較片面和實際。本教案透過幾個真實個案的討論，讓學生思考工作與金錢的關係，從而加深對工作意義的了解。 與主題相關的廉署德育資源： 初中德育教材套 — 「廉潔社會 豐盛人生」: 「金錢與物質」單元 http://www.me.icac.hk/new/pri/3.html 「公平、財富與人生」教材 http://www.me.icac.hk/new/3354/p1.html 工作何價？ 學習目標： 思考工作與金錢的關係，了解工作的意義。 對象： 高中學生 教節： 1 課節 (約40分鐘) 教學流程： 學習重點 學習活動 時間 所需物資 藉提問引發學生反思自己的工作觀 引入 與學生分享有關青少年工作觀的調查數據 提問學生： 你是否認同受訪者的看法？為甚麼？ 將來投身社會，你對工作有何期望和抱負？ 5分鐘 參考資料：青少年工作觀調查數據 (附件一) 透過課堂活動討論工作的意義及工作與金錢的關係 發展 1. 我的工作觀 讓學生填寫我的工作觀，進一步思考自己重視的工作價值。 完成後，請學生分享各自的選擇及原因。 2. 課堂討論 請學生分組討論，為所分配的個案主人翁作出抉擇。 請每組滙報其抉擇及原因。 30分鐘 我的工作觀(附件二) 個案 (附件三) 藉真人真事引導學生明白工作的意義不應只建立在金錢之上 總結 教師與學生分享個案主人翁的抉擇(附件四)，帶出工作的意義並非單單來自薪酬的多寡及職位的高低，興趣、發揮所長及貢獻社會都帶來工作的意義。 提醒學生選擇前路時，宜多方面考慮，作出平衡的選擇，金錢物質只是其中一個考慮因素。 鼓勵學生思考金錢以外的生活態度。 5分鐘 參考資料：新聞報導 (附件四) 附件一 參考資料：青少年工作觀調查數據 「香港智經研究中心在2010年8至10月透過網上、電話訪問和聚焦小組訪問了近1000名16至35歲的年輕人，了解他們的個人抱負和工作期望。調查發現，最多年輕人視買樓為未來10年的奮鬥目標，其次是賺得第一桶金，分別佔受訪者約57%和40%，只有15.4%人以貢獻社會為己任，計劃生兒育女和結婚的不足兩成。至于理想工作條件，則以“人工高、福利好”為首選，其次是晉升機會和工作時間。」 以上資料節錄自香港智經研究中心網頁： /tchi_publications.htm 附件二 我的工作觀 請在下列工作價值中選出你最重視的三項，並寫下原因。 工作價值 選擇 原因 成就感 能發展所長 薪金優厚 工作穩定、有保障 有權力 工作環境理想 良好晉升機會 福利好 工作性質多樣化，不沈悶 有社會地位 滿足感，工作有意義 附件三 討論個案 個案一： 淑儀在上市公司任職市場總裁，薪酬優厚，福利很好，領導600人工作，很有成就感；但近年參與社區工作，覺得助人很有意義，能貢獻社會，剛巧一間社福機構邀請她轉職任行政總裁，但薪酬比現在少三分之二。 如果你是淑儀，你會如何選擇？為甚麼？ 個案二： Eric是一名打工仔，任職人力資源工作。他自小熱愛電車，最近考慮應否將全部積蓄投資小生意，設計及售賣電車紀念品。他打算日間上班，放工後設計、同廠家聯絡及送貨。不過，他擔心非常辛苦，而且全部積蓄可能會賠掉。 如果你是Eric，你會如何選擇？為甚麼？ 附件四 參考資料：新聞報導 1. 【厚職誠可貴，助人價更高!】(個案一) 十個香港人，九個都希望自己賺過百萬年薪，擔任上市公司CEO，剩下來的那一個卻寧願減薪三分二，轉職慈善機構，因為幫助弱勢社群的滿足和快樂，是金錢買不到的(梁淑儀在香港移動通訊有限公司任職CEO，其後轉職至長者安居協會)。其實人生不是以月薪、物質和成就來衡量，富愛心傳善心的人生，不是更圓滿嗎？ 資料來源：/2012/02/blog-post_3357.html 2. 【真正「電車男」】(個案二) 80後熱愛電車，搭「叮叮」多過打機，熱愛到寫建議書去電車公司自薦生產紀念品，不過幾辛苦，白天返工，夜晚設計，同廠家聯絡及送貨，全部親力親為。他預計廿萬成本全賠掉，但至少曾經努力追夢，今生無悔。 資料來源：/template/apple/art_main.php?iss_idec_id=4104subsec_id=11867art_id 參考香港智經研究中心在2010年8至10月的調查：/tchi_publications.htm