基因的显性和隐性教学案.docVIP

八 年级 下 学期 生物 教学案 （1 课时） 课题：基因的显性和隐性 班级： 设计人：王成华 审核人： 学习目标：1、举例说出相对性状与基因的关系； 2、描述控制相对性状的一对基因的传递特点 3、说出近亲结婚的危害。 学习重点：1.举例说出相对性状与基因的关系 2.描述控制相对性状的一对基因的传递特点 学习难点： 1.举例说出相对性状与基因的关系 2.描述控制相对性状的一对基因的传递特点 教 学 流 程： 学生活动 教师活动 一、自主预习 学习任务一：知道性状分显性性状和隐性性状,并分别有显性基因和隐性基因控制,并能描述控制相对性状的一对基因的传递特点。 阅读教材第32页至第34页内容，完成下列问题： ⑴孟德尔在高豌豆和矮豌豆的杂交实验中，选取了什么样的豌豆作为种子？ ⑵孟德尔采用了什么实验方法？ ⑶孟德尔在高豌豆和矮豌豆的杂交实验中，看到了什么现象？ ⑷相对性状有____和___之分。例如，豌豆的高和矮，高是__，矮是__，杂交的后代只表现_ _不表现____。 ⑸在相对性状的遗传中，表现为隐性性状的，其基因组成用___表示；表现为显性性状的，其基因组成有____或_____两种。 ⑹基因组成是Dd的，d控制的性状是否表现？是否遗传？ 学习任务二：知道近亲结婚的危害。 阅读教材第34页内容，完成下列问题： ⑴、我国婚姻法中有关禁止近亲结婚的内容是什么？ ⑵、人类的遗传病多种多样，其中相当一部分是由于致病的基因引起的。致病基因有___和___。显性遗传往往在婚配或生育前就可察觉。而隐性遗传病的情况则比较复杂。当致病基因是隐性基因aa时，表现为____，婚配或生育前就可察觉。但是，如果基因是___时，表现是无病的，却携带有_____。 ⑶、禁止近亲结婚的意义是什么？ ————智慧引领 ———— 学习任务一 阅读教材第32页至第34页内容， 完成相关问题 不懂得组内交流 各组第三名学生回答， 师讲解并展示课件 学习任务二：知道近亲结婚的危害。 阅读教材第34页内容，完成下列问题： 学生回答，并质疑。 师强调并展示课件 二、自信展示 1、已知面颊上有酒窝与无酒窝是一对相对性状，决定有酒窝的基因（D）是显性基因，决定无酒窝的基因（d）是隐性基因。请问，一对无酒窝的夫妇能生育出有酒窝的子女吗？为什么？ 2、人的卷舌与非卷舌由一对等位基因R和r控制，某小孩的父母均能卷舌，这小孩却不能。说明卷舌是 性性状，这小孩的基因组合是 。父亲的基因组合是 。母亲的基因组合是 。 学生画图解 以小组为单位对遗传图解进行交流 各组第三名展示在小黑板上 小组间进行互评 三、自我提高 1、下列哪种性状是不能遗传的（ ） A、单眼皮 B、白化病 C、色盲 D、伤疤 2、人类白化病是由隐性基因（c）控制的，一对肤色正常的夫妇如果生下了一个白化病孩子，则这对夫妇及其孩子的基因组成分别是（） A、CC、cc、cc B、Cc、Cc、cc C、Cc、cc、cc D、Cc、CC、cc 3．已知有酒窝和无酒窝是一对相对性状，一对夫妻的基因组成分别是AA和Aa，那么他们的子女的基因组成可能是（ ）A.AA\Aa B.Aa\aa C.AA\Aa\aa D.aa 4、下列说法错误的是________A、人的体细胞中控制性状的基因是成对存在的 B、控制人类性状的基因都是显性基因 C、人体中1个显性基因和1个隐性基因成对存在时表现为显性性状 D、如果无耳垂的基因组成为dd，则有耳垂的基因组成为DD或Dd 5、人类的正常肤色是显性性状，由基因A控制，白化病是隐性性状，由基因a控制，有一对夫妇的基因组成分别是AA和aa，问：妻子是不是白化病患者？____，他们的子女会不会患白化病？________ 6、孟德尔在高豌豆和矮豌豆的杂交实验中，如果纯种高豌豆的基因组成是DD，矮豌豆的基因组成是dd，那么杂交后的高豌豆的基因组成为_______。为什么杂交后的豌豆种子长成的植株都是高的？画出生殖过程中的基因传递图解。 7、我国为什么禁止近亲结婚，近亲结婚有什么坏处？请用图解的方式回答。例如：人智力正常为显性性状，由基因H控制，智力障碍是因h控制，有一对智力正常的夫妇为表兄妹，他们的基因组成分别是Hh和Hh 独立完成， 小组互评， 各组展示答案 教师评价各组得分情况 歇马中心学校教学案 先学后教 师生合作 训练拓展 “三自一引”教学模式 自主预习 ——自信展示——自我提高——智慧引领