山东兖州一中循环大课堂教学流程.docVIP

兖州一中“循环大课堂”教学流程 在学校“严格规范管理+课堂教学改革=谁都能成功”的治校方略指导下，经过学习、探索、研究，形成了我校35+10课堂循环教学模式，即一课三步、一堂两段的“循环大课堂。 准备工作 各教研组每周安排半天的集体备课时间，根据本学期教学内容、教学进度，准备多种教学参考资料，准备集体备课纪录单。 各科任课教师，要在调查了解学生的学习成绩、学习能力、性格特点的基础上，与班主任、班干部一起将全班学生均衡分成若干个学习小组（每组6—8人为宜），每组定出一名组长，组长可定期轮换。 一课三步 【课前】 一、编写导学案 导学案是课堂教学的总抓手，导学案的质量直接影响着教学的各个环节，影响着学生的学习兴趣、学习习惯、学习能力。导学案要根据学科特点来设置，格式必须统一。要按照“三步六段”的要求来编写，做到知识问题化，问题层次化。基础知识、典型例题、课堂检测、作业设置等相应内容要考虑A、B、C、D四个层次，按由易到难的顺序编排，作业要设置选做题。 二、集体备课 备好课是上好课的前提，集体备课能使备课的效率更高、效果更好。老师们通过集体备课能够相互学习、共同探讨、深入研究，制定最佳教学方案。集体备课能促进青年教师的成长，有利于教师的专业发展。 （一）集体备课的安排 时间 每教研组每星期安排半天时间进行集体备课。 参加人员 教研组全体任课教师。 3.组织 参加人员要按规定时间到备课室参加集体备课，带好参考资料，主备老师（上次集体备课定好的）带已准备好的导学案初稿，复印给老师人手一份。集体备课由组长负责主持，并填写集体备课记录单，参加人员要在记录单上签到。集体备课结束后，组长将记录单交学案室，备查、存档。 （二） 集体备课的内容 1.研讨教学内容 研讨下一教学周（备课日的第二天至下一备课日）的教学内容，按上次备课时的计划分工，由主备人对自己所负责的教学内容、选编的导学案初稿做中心发言，要指出本部分内容的重点、难点、考点、易错点，讲出自己对导学案设计、题目选编的意图，提出突破难点的方法，能体现学生主体地位的教法，“六段”的实施办法。其他老师做补充，提出修改意见，形成导学案定稿，交油印室印刷。 2.制定教学计划 制定再下一教学周的计划，根据教学进度、教学内容、课时数,将任务分配到老师。领到任务的老师在下一教学周里根据领到的课题编写导学案，为下次集体备课中心发言做准备。其他老师也要提前备课，为下次集体备课时发表自己的意见做准备。 3.确定示范课 商定下一教学周一节示范课的课型、执教人、时间、地点、内容。 （三）备课纪律 1.严格遵守时间。上班后20分钟内到备课室开始备课，下班前20分钟内备课结束。到备课室后要在备课纪录上签到，不准代签。 2. 集体备课由组长负责组织调控，不能做与集体备课无关的事。 3.级部负责检查监督，教务处抽查，结果计入绩效考核。 三、个人备课 1.备内容 结合教材把已印制好的导学案再通备一遍，备内容的重点、难点、易错点，备一题多法、一法多题，归纳知识、总结规律。 2.备学生 根据教学内容、学生特点，预测课堂将会出现的问题，设计出师生互动、生生互动、组内互助、组组竞争的调控方案。 3.备标准 按照“循环大课堂”课堂评价标准准备。 四、学生预习 预习是实现“两个前置”（学习前置，问题前置）的重要手段。学生通过预习能基本掌握基础知识，处理大部分内容，能发现问题，增强课堂学习的针对性。 1.预习资料 预习要有两种材料，一是课本，二是导学案。 2.预习形式 预习要先独立后合作。独立预习有利于培养学生独立思考问题的习惯，提高自学能力，避免浮躁。合作学习有利于培养学生的团队精神，提高预习效率。 3.预习方法 预习要先全面后侧重。学生先独立阅读课本，然后根据导学案，明确学习目标，结合课本解决A级内容，B、C级内容尽量解决，解决不了的要形成问题，这些问题以及D级内容带入学习小组，利用合作学习时间按照老师的分工有侧重地进行研讨学习。 【课中】 一堂两段 “循环大课堂”教学模式是将课堂45分钟分成35分钟、10 分钟两段，前35 分钟按“六段式”进行教学，后10 分钟指导学生预习下一课。 前段 重申目标 上课老师重申学习目标，学生对已预习过的导学案作简略快速的浏览。 2.学情调查 ①调查学生 老师对学生预习的情况进行调查，用提问、竞答、查看、问卷等形式进行。A级问题要提问检查，要求学生独立回答。B级内容可先让学生独立回答，解决不了的本学习小组共同商量、探讨，争取解决。C级内容可采取查看、竞答等方式了解学生解决情况。 ②学生质疑 让学生把在预习中发现的问题、产生的疑惑提出来。 3.问题汇总 老师根据调查的情况将问题归纳汇总，快速设计出解决方案。 4.精讲点拨 ①老师根据问题