台湾的蝴蝶谷第二课时.docVIP

第二课时 教学目标： 能有感情地朗读课文、背诵课文。 了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷米人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情 教学重点： 在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景。 教学难点： 让孩子进入课文描写的情境。 教学过程： 复习检查。 齐读课题。 出示生词，以各种不同的方式读。 过渡：通过上节课的学习，我们知道了台湾的蝴蝶谷很美，这节课就让我们跟着导游一起去看看吧！ 质疑讨论。 听录音，学生边听边想，蝴蝶谷给你留下印象最深的是什么？ 交流。 过渡：蝴蝶谷的景象令人陶醉，课文写的也很美，这节课我们怎么学呢？我想请小朋友自己读课文，然后找出自己喜欢的自然段站起来读给大家听，边交流边学习，好吗？ 3、学生自读课文。 4、指名学生读课文。 三、精讲点拨。 学习第2自然段。 1、指名读，其他小朋友边听边想他为什么喜欢这一段？（好词多） 2、好词有哪些？ 3、从“一群群”你看出了什么？你还知道哪些形容数量多的词语？ 4、理解“色彩斑斓”。 5、指名再读这一段。突出“飞过、穿过、越过”。 6、齐读这一段。 7、有一个小朋友读错了，出示“飞过树丛，飞过小溪”。老师请小朋友想想课文为什么没有这样写？说说你的想法。 8、总结：我们学习语文不仅要会读字会写字，更重要的是正确运用它。 9、学习了这一段，我们知道了什么？板书：山、山谷、 10、理解“山谷”。 11、每年春天，蝴蝶都到这儿来聚会，你们看，它们来了，贴：图片，人们把蝴蝶聚会的山谷叫做蝴蝶谷。台湾的蝴蝶谷有许多，又叫什么名字呢？我相信小朋友已经在课外资料上找到了这方面的知识。 12、学生交流自己知道的知识。 过渡：那课文向我们介绍了几个不同蝴蝶谷的景象呢？你从哪一段知道的？请喜欢第三自然段的小朋友把这一段读给我们大家听一听。 学习第3自然段。 1、指名读第三段，其他小朋友思考：你从哪个词语知道第三段向我们介绍了两个不同蝴蝶谷的景象的？（有的） 2、你能用它说一句话吗？ 3、老师请两个小朋友分别读第二和第三句话，老师读第一句话，其他小朋友边听边想，你听了我们的朗读，你仿佛看到了什么？想到了什么？听到了什么？闻到了什么？ 4、交流。 5、看板书说，这个山谷里的蝴蝶是怎样的呢？板书：金光灿灿。蝴蝶怎么会金光灿灿的呢？ 6、我们一起把描写这个山谷景象的句子读一遍，边读边想。 7、指名说说你的想法。 8、指导朗读，指名读。 9、看板书说，这个山谷里有几种蝴蝶，这个山谷里的蝴蝶是怎样的呢？看插图，随机板书：五彩缤纷，五彩缤纷的蝴蝶像什么？老师撒花瓣，看像不像。你能结合刚才老师的动作来记一记这个字吗？作者和你们的想法是一样的。 10、谁来把第三句读一读，指名读。 11、五彩缤纷的蝴蝶多美呀，再指名读。 12、教师总结：蝴蝶谷里不管是一种蝴蝶还是几种蝴蝶都非常美丽，怪不得，课文说：蝴蝶谷的景象非常迷人。 13、齐读这一段，边做动作边读。 学习第一段。 1、老师范读，学生思考：老师为什么喜欢这一段。 2、交流。 3、气候温暖、水源充足、花草茂盛是蝴蝶生长不可缺少的条件，你理解这三个词语吗？说说你的理解。 4、因为台湾具备了这样的条件，所以台湾是蝴蝶生长的好地方。 5、师生配合读第一段。 学习第四段。 1、指名读。 2、读了这一段，你们知道了什么？ 3、我们来一次假象旅游，老师指导。 4、听着录音表演。 5、老师采访游客：那么多的蝴蝶围着你，你的感受是什么？ 6、这么多蝴蝶欢迎你们，你们的心情怎样？让我们带着这样的心情一起读这一段。 四、效果呈现。 学习生字：赶、景、撒、批。 五、总结延伸。