北师大版一下第1-4单元教案.docVIP

第一单元 加与减（一） 单元教学简析： 学生经过10以内数的加减法和20以内的数的进位加法，不退位减法的学习，不但掌握了相关的计算方法，而且积累了大量的关于数的合成与分解的知识，这就为学习20以内的数的退位减法打好了基础，20以内的加减法又是进一步学习多位数加减法与乘除运算的基础，因此，要让学生在理解运算道理的基础上掌握运算方法。 单元教学目标： 1、在具体的情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的意义。 2、学会20以内数的退位减法的计算，并能比较熟练地口算。 3、能理解他人的不同算法，体会算法多样性。 4、能发现和提出用20以内数的退位减法解决的问题，并尝试解决。 5、感受退位减法与日常生活的密切联系，体会减法的实际应用，激发学习兴趣。 教学重点： 1、进一步体会减法的意义。 2、探讨“十几减几”的退位减法的计算方法，学会“十几减几”的退位减法。 3、能运用20以内数的退位减法解决实际问题。 教学难点： 学会“十几减几”的退位减法的计算方法并会解决实际问题。 课时安排：9课时 买铅笔 1课时 捉迷藏 1课时 快乐的小鸭 1课时 开会啦 1课时 跳伞表演 1课时 练习课 1课时 美丽的田园 1课时 练习一 1课时 做个减法表 1课时 第1课时 买铅笔 教学内容： 北师大版教材第2-3页（十几减9） 教学目标： 1、在具体情境中，运用已有的生活经验和知识，探索十几减9的退位减法。 2、能正确计算十几减9的退位减法，并能解决相关的简单实际问题。 3、能理解他人的不同算法，体会算法多样性。 教学重点： 能正确计算“十几减9”的退位减法。 教学难点： 探索“十几减9”的退位减法的计算方法。 教学准备： 小棒、计数器、课件。 教学过程： 一、谈话导入，揭示新课 师：开学了，你们买过铅笔吗？小兔妹妹和我们一样也去买过铅笔，我们一起来看看好吧？ 二、创设情境，激发兴趣。 师：在袋鼠阿姨开的文具店里，小兔正在买铅笔。说说你看到了什么？你能提出一个数学吗？ 1、说说你看到了什么信息？根据信息你能提出一个数学问题吗？（学生想一想，指名说说自己发现的信息，并提出一个数学问题。） 2、解决提出的问题：还剩多少只铅笔？ 指名学生列出算式：15—9 三、探索新知：讨论算法。 1、让学生独立思考，尝试解题。 2、学生用小棒代替铅笔根据自己的想法摆一摆。（教师巡视检查学生摆的情况，并适时给予指导） 3、指明学生汇报自己的算法。 （1)一根一根地减，先摆15根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走9根后，就知道还剩6根。师根据学生的汇报再用课件演示一遍，并板书：一根一根地减（板书：数数法）。 （2）先把摆好的15根小棒分成10根和5根，再从10根里拿掉9根剩一根，把这一根加上5根，就得到还剩6根了。师根据学生的汇报再用课件演示一遍， （板书：15分成10和5，10－9＝1 1＋5＝6 破十法） （3）把9根小棒分两次拿。先从15根里拿走5根，再从10根里拿走4根，最后只剩下6根了。师根据学生的汇报再用课件演示一遍， （板书：把9分成5和4， 15－5＝10 10－4＝6 平十法） （4）想9+6＝15，反过来15-9＝6（板书：想加算减法） 4、做一做，说一说。 通过在计数器上拨珠子，帮助学生进一步体会“借1当十”的道理。（指明学生说方法，老师进行拨珠子，边拨边讲。） 四、巩固练习，综合应用 1、用自己喜欢的方法算一算。 12-9= 17-9= 18-9= 11-9= （1）让学生用小棒摆一摆，独立计算。 （2）指名汇报算法。 2、圈一圈，算一算。 学生独立圈一圈，圈完后，多让几个学生说说圈图时是怎么想的? 3、练一练第3题。学生看图计算，直观理解加减法之间的关系。 4、练一练第3题. （1）、让学生自由看图描述故事，提出问题，并尝试解决。 （2）、全班交流。 五、全课总结： 师：这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗? 板书设计： 买铅笔 还剩多少支铅笔？ （1）数数法 （2）15－9＝6 （3）15－9＝6 （4）15－9=6 10－9＝1 15－5＝10 9＋6＝15 1＋5＝6 10－4＝6 （想加法算减法） （破十法） （平十法） 作业设计： 课本第2-