《鱼跃前滚翻》教学教案.docVIP

《 鱼 跃 前 滚 翻 》 教 学 设 计 工 作 单 位： 东辽县平岗中学 姓 名： 管 凤 波 课 的 构 思 课的构思 本课是依据《体育与健康课程标准》中的水平四教学目标为指导，以发展学生技巧练习教材为主，结合初中生好动、好学、模仿力强的特点，以及我校运动场地相对狭小的实际情况来安排教学内容。在教案的设计上，本着求实、探索、创新的思路。在教学模式上，采用“自主教学”模式，即学生通过观察了解动作、熟悉动作、模仿动作，在探索、实践中尝试动作要领，激发了学生的学习兴趣，使他们积极主动地去参与体育活动。在教学方法上，面对全体学生，突出了个性的发展，力求不同层次的学生在原有的基础上都有所提高，使每名学生都有成就感，从而培养了他们的观察力、想象力、创造力、合作意识和自我评价的能力。在动作技能形成过程中，我采用了尝试、启发、点拨等方法，使学生对新动作有总体的了解，同时根据不同水平，使不同层次的学生都能尝到成功的乐趣，培养了学生良好合作精神。 教学过程 收心热身阶段： 通过游戏“军民同心共营救”和徒手操的情景导入，激发学生的参与欲望。 技能学练阶段： 在技巧学习过程中，利用多元化的教学手段，采用启发式教学，让学生主动思考，自主活动，自主创造，自我管理；同时心理也获得了愉快的体验。 合作创新阶段： 通过小组讨论练习方案，提供了自我表现的机会，启发了学生对技巧学习的兴趣。 恢复身心阶段： 带领学生走向“2008”，分享喜悦；同时让学生对小组和个人进行自我评价。 教 案 设 计 授 课 教 师： 管 凤 波 水 平：四 教 学 内 容 技 巧 —— 鱼 跃 前 滚 翻 教 学 目 标 学生在学会其他技巧动作基础上，了解鱼跃前滚翻的动作技术。 提高学生的自控能力，发展灵敏、协调和综合能力。 激发学生积极思考及探索学习欲望，培养学生团队精神和创新意识。 在游戏中享受更多的运动乐趣，提高学生对体育的认识，促进师生情。 本 课 重 点： 诱导学生大胆尝试鱼跃前滚翻。 难 点： 充分发挥学生的主动创造性。 具 体 教 学 过 程 顺 序 教 学 内 容 学 生 活 动 教 学 组 织 阶段预想目标 收 心 热 身 阶 段 课堂常规 指定地点站队，体委报告出、缺习人数。 师生问好。 建立良好的学习氛围。 语言激励上本课兴趣。 三列横队整队。 尊 师 懂 理； 关 系 融 洽。 气 氛 活 跃； 培养应变能力和团结协作的成就感。 积 极 参 与； 充分活动开各关节、热身。 游 戏: “军民同心共营救” 学生分6组，投入场景练习。 为自己队加油。 伴随音乐领做。 教师利用黑板讲解游戏方法及规则。 语言鼓励。 把各组成绩填入记分表。 徒 手 操 以小组为单位，学做： 头颈写字： 贝 贝 肩肘写字： 晶 晶 腰腹写字： 欢 欢 膝关节写字：莹 莹 踝关节写字：妮 妮 语言提高学生兴趣，同时进行爱国德育教育。 组 织： 顺 序 教 学 内 容 学 生 活 动 教 学 组 织 阶段预想目标 技 能 学 练 阶 段 巩固知新 组长负责组织本组练习以前学过的垫上技巧动作，尤其是滚翻类。 手撑标志线做远撑前滚翻练习。 分6组复习，恰当点拨、纠正错误。 组 织： 尝 试 学 练； 引导学生探索试验。 尝 试 学 练； 养成认真听讲、仔细观察的习惯。 大胆超越自我，向更高的目标奋进。 展示自己，促进身心健康发展。 增 智 促 技 学生通过探索、观察，了解鱼跃前滚翻的动作要领。 利用越过标志物去尝试练习鱼跃前滚翻动作。 通过观看挂图使学生更深入了解注意事项，然后再按6小组为单位讨论探究。 设立层次教学： ①保护帮助组——②基本完成组——③提高创新组 5、小组为单位展示表演。 诱导学生大胆去尝试鱼跃前滚翻。 教师归纳示范鱼跃前滚翻动作及保护帮助的方法。 学生分散在教师周围，并配以图片使学生对所学动作一目了然。 分不同层次适合不同学生的选择提高。 充分使学生的审美能力得到发挥。 动作方法： 合 作 创 新 阶 段 编一编： “分享交流” 各组长组织带领本组做发挥性的动作组合。（注意保护） 学生情绪高涨，充分发挥团体智慧。（每组各有特长） 给每组打分，填入记分表。 语言导入情景。 音乐伴奏。