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小学三年级语文第二单元教案 备课人：杨渠小学王永和 备课组长：马晓娟 5、山雀 教学目标：1、学习本课的生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，学习作者的观察方法，激发学生观察动物的兴趣，培养他们对动物的喜爱之情。 教学重、难点：抓住山雀说的话，联系上下文，读懂“我”猜想的根据。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入课题： 　　师：同学们，有谁见过山雀呢？指导看图：谁来说说山雀的样子？（学生可以各抒己见） 二、初读课文，学习生字 　　 1、学生朗读课文，边读边圈画出本课的生字。 　　 2、学生根据自己喜欢学习生字的方式自学生字。 　　 3、教师检查学习生字情况。 　　 4、指导书写 三、再读课文，整体感知 　　 1、自由读课文，读准字音，读通句子。 　　 2、说说课文主要是写什么。 　　 3、理清作者的观察顺序，说说作者是按什么顺序观察山雀的，并说说作者在不同的地方个观察到了什么？ 　　 4、引导体会：你从山雀的对话中，你感受到什么？（你喜欢山雀吗？为什么？） 　　 5、指导背诵课文第3自然段。 五、课堂作业 1、看拼音，写词语 shān què( ) kěn dìng( ) nài xīn( ) cāi xiǎng( ) fù jìn( ) qǔ chū( ) tǎng xià( ) wén sī bú dùng( ) 　 2、比一比，再组词 察 尽 付 朱 查 尺 附 殊 六、作业： 1、书写生字新词。 ? 2、观察一种自己喜欢的小动物，注意它们的动作和叫声，猜一猜它在想什么，会说些什么，并把自己的猜想写下来 ? 第二课时 一、复习。 　　1、猜字游戏。 　　2、你对山雀有了哪些认识与了解。 二、抓住山雀的语言，弄清“我”的猜想。 　　1、学生自由读第4——17自然段，要求用“——”画出自由的山雀说的话，用曲线画出拘禁中的山雀说的话。 　　2、指名反馈，读一读找出的语句。 　　3、集体评议，纠正补充。 　　4、全班合作分角色朗读课文第4——17自然段。 　　5、引导体会：你从山雀说的话中感受到什么？ 　　6、学生练习有感情地分角色直接读两只山雀说的话。 　　7、教师质疑，引导弄清作者猜想的根据，体会作者观察的细致以及山雀的聪明、机智、团结互助。 　　 （1）山雀真的会说话吗？课文中出现的这些山雀的语言是哪儿来的？ 　　 （2）联系上下文，看看文中我是根据什么猜出山雀的对话的。 　 　（3）指名反馈，抓住山雀第一次说的话做具体地示范性的指导体会。 　　8、学生有感情地齐读课文第4——17自然段。 三、课堂练习 1、写出下列词的反义词 一动不动---（ ） 肯定---( ) 开心---( ) 2、填空 锋利的（ ） 泪汪汪的（ ） 四、总结课堂，拓展仿写。 　　1、小小的山雀有着高尚的心灵和美好的品质，它们勤劳、聪明、机智、团结、互助、友爱。而文中的我更是通过耐心到观察，加上自己丰富的想象力，让小山雀都成了能够说话，能够沟通的可爱的小精灵。 　　2、拓展仿写。 　　不止小山雀，其实许多动物都是通过叫声以及动作来代表语言，向同伴或人类表达它们的想法。观察自己喜欢的小动物，根据它们的叫声动作，猜一猜它们在想什么，会说什么？把自己的猜想写下来。 ? 6、蜗牛 教学目标： 1．读懂课文内容.体会重点词语的意思和文章表达的思想感情. 2．有感情地朗读课文. 3．学习作者认真、细致地观察事物的方法，培养学生留心观察事物的习惯。 4．认识10个生字、会写15个字。 教学重点：理解课文内容，了解作者对蜗牛的看法的转变，引导学生感受作者观察事物的细致。 教学难点：品味词语，了解蜗牛的“胆小”，体会不畏困难，坚持不懈的精神。感受作者由嘲笑到“敬佩”的心里变化。 教学过程：  第一课时 一、谈话导入：问：你们见过蜗牛吗？