6上沟小学六年级语文26-28课百花园六.docVIP

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6上沟小学六年级语文26-28课百花园六

26理想的风筝 上沟小学 马晓谊 教学安排:三课时 教学目标: 1、学习本课生字。正确、流利、有感情地朗读课文。 2、抓住文中的重点句子,品读作者的思念之情,感悟体会刘老师的乐观顽强、热爱生命和师生间的深厚情谊,得到作者和刘老师情感、精神的熏陶。 3、深入细节,揣摩文章的表达效果。习得写作的基本表达方法。 教学重点: 让学生“披文入情”, 通过对具体的语言文字的朗读、品情、体验、表达,感悟体会刘老师积极向上、乐观开朗的人生态度和师生之间的深厚情意。 教学难点: 1、理解“理想的风筝”深刻的含义。 2、揣摩文章的表达效果,学习课文的写作方法。 第一课时 备课时间: 教学过程: 一、揭示课题,了解作者 1、同学们,春天又到了,万物复苏,蓝天白云、花红柳绿,到处充满生机。在这美好的季节里,我们不由自主想起了古诗《村居》中的——“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。”(引导学生感受春天放风筝的快乐,唤起学生放风筝的真实体验) 2、揭示课题:是啊,放风筝能带给我们快乐,可在著名作家苏叔阳的心中,风筝,不仅带给他许多快乐,而且还寄托不尽的思念呢。 3、板书课题——“理想的风筝”,学生质疑。 4、请学生简要介绍课前收集到的苏叔阳的资料。 二、初读课文,读通读顺。 1、请同学们打开书,根据读书要求,自由朗读课文。出示要求: (1)自由朗读课文,把课文读正确、读通顺、读流利。 (2)读完课文后,划出生字词,联系上下文理解。 (3)找出含有生字词的句子和难读的句子多读几遍,读通顺、读流利。 (4)了解课文的主要内容,能用一两句话概括主要内容。 2、学生根据自学要求朗读课文。 3、刚才读课文的过程中,有没有难读的地方? (1)重点提示“筝”、“翘”和“转”的读音。 (2)指导读好带有生字新词的长句子和难读的句子。 三、再读课文,整体感知 1、请学生用一两句话说说课文主要讲了什么内容? 2、指导学生逐段朗读课文,思考:课文中作者回忆了刘老师的哪几件事?试着给每一件事加一个小标题。(三件事:谈腿疾、写板书、放风筝) 3、指导学生给课文分段,理清文章思路。(引导学生,抓住回忆部分,把课文一分为三。) 第一段(1—3自然段):通过描写春天放风筝的情景,引发对刘老师的回忆。 第二段(4—9自然段):回忆刘老师谈“丢腿”、写板书和放风筝的三件往事。 第三段(10、11自然段)直接表达作者对刘老师的怀念和赞美之情。 4、请学生再次默读课文,思考:最感动你的是哪件事和哪个细节(哪个画面)?刘老师给你留下了怎样的印象?引导学生自由发言。 四、课堂小结 五、布置作业 读熟课文,在感动自己的段落、语句或细节旁边做批注,用一两个词语或者句子,在空白处写写自己的感受或体会。 六、板书设计 理想的风筝 谈腿疾 写板书 放风筝 上课时间: 课后反思: 第二课时 备课时间: 教学过程: 激情导入,感悟“思念” 这节课我们继续跟随作者和他的刘老师一起去放飞——(生读课题《理想的风筝》) 2、上节课我们和作者一起回忆了刘老师的三件事——谈腿疾、写板书、放风筝。(学生回忆并说出并板书)文章写得很美,很细腻,每一句话,每一个词,每一个字,每一个标点都浸透着作者对刘老师浓浓的——思念之情。 二、品悟细节,体验“思念” 1、学习第一段。 (1 )、指名朗读课文第一段。思考:课文开头描写了一幅什么样的情景?这幅情景与作者 “不由自主”的想起刘老师和他的风筝有什么关系呢? (2 )、引导学生感知:课文第二自然段的景物描写不是闲笔。春天万物复苏,充满生机与活力的景象,和春天里的风筝勾起了作者对爱放风筝的刘老师的回忆,是触景生情,是对刘老师不绝的思念。 (3 )、指导学生有感情地朗读课文第一段。 2、过渡:春天,对于苏叔阳来说,真是个思念疯长的季节。今天,让我们再次走进苏叔阳的内心世界,体验他不绝的思念之情。请同学们自由读4—9自然段,想一想,这三件事中,刘老师的哪些细节拨动了你的心弦?将相关语句圈画出来,用心读一读,想一想,写写批注。 3、组织交流: 交流一:在 “谈腿疾”的品悟中体验“思念”之情。 当学生交流“谈腿疾”这件事时,顺势出示“刘老师个子不高,微微发胖的脸上有一对时常眯起来的慈祥的眼睛,一头花白的头发……但笑过之后,每个学生心里都泛起一股酸涩的感情,同时更增加了对刘老师的尊敬。”一段话。 ① 指名读这段话。 ② 哪些词句让你感受最深? ③ 着重引导学生抓住“笑”这一镜头品悟: 分析句子:“教室里腾起一片笑声。但笑过之后,每个学生心里都泛起一股酸涩的感情,同时更增加了对刘老师的尊敬。” 同学们,请注意这些红色的内容,从中你体会到了什么?

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