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3.19;浅谈如何提升新时期初中数学家庭作业布置的效率
浅谈如何提升新时期初中数学家庭作业布置的效率
摘要:家庭作业成为学生的包袱和负担,这已经是一个历时已久的问题,在以分数为教学目的的教育制度下,有的教师通常没有针对性地布置大量作业,以期望达到提高学生学习成绩的效果,使家庭作业失去了本身的意义和价值反而变得更加没有效率。那么在新时期要怎样做才能提高初中数学家庭作业布置的效率呢?这是本文所要讨论的主要话题。
关键词:初中数学;家庭作业;存在问题;解决方法
家庭作业作为课堂教学的一种延续,是为了让学生能够更好的复习和巩固课堂上学到的知识,以做到学有所思、学有所悟。有效的家庭作业布置,可以很好的提高学生的学习效率,达到一种事半功倍的效果。而虽然家庭作业的布置一直以来都被重视,但由于布置方式的不合理和不科学,反而使之成为了学生的学习乃至生活的负担,成为提高学习成绩的绊脚石,令学生产生厌学的逆反心理,以至于事与愿违。
1家庭作业布置的量要适中
量太大,这是初中数学家庭作业布置中存在的最主要的问题,在应试教育的体系下,许多教师都采取了题海战术这样一种策略,让学生做大量的题,不停的做,在学校要做,回家也要接着做,将学生的剩余时间压榨得一干二净,让学生们苦不堪言,而虽然一直在提议教学要实行减负减负,但实际能做到的教师却是少之又少,这种情况严重影响了学生的全面健康发展,而对于实际成绩的提高效果却又微乎其微。
所以,要提高初中数学家庭作业布置的效率,首先就要减少作业布置的量。教师在布置家庭作业的时候要有针对性,代表性,要布置得适量,做到精而简,而不是让学生相同类型不同表达方式的题做上数十遍,数学是理科,更加强调理解和掌握能力,对于一个原理定理,如果用一道代表性的题就能让学生理解的话,可以在布置一两道来让他加深记忆,就不用布置上那么十几二十道,这样反而浪费了学生用来学习其他知识的宝贵时间,大大降低家庭作业布置的效率。
2家庭作业布置的难度要合理
不同学生对知识的掌握程度不相同,学习能力的发展也不均衡,在数学科目上这种情况就更加明显。教师们一般都会采取统一给全班学生布置家庭作业,这样就出现了一个问题:如果作业布置得太难的话,基础稍微差一点的学生完全看不懂摸不着头脑,如果作业布置得过于简单的话,对于提高优秀学生的能力又毫无意义。所以在这里的话,我们建议教师要掌握学生之间的知识和能力差异,采用因材施教的一种方法来布置初中数学的家庭作业,例如可以采取布置难度不同的题型让学生自主选择:①基础型:已知圆的半径是5cm,求圆的周长;②中等型:已知圆内有一正方形边长4cm是,四个顶点都在圆周上,求圆的周长;③深入型:已知圆的周长是31.4cm,园内有一个三角形,三角形的三个顶点都在圆上,且三角形的一条边是圆的直径,另外两条边的边长 分别为3cm和4cm,求证三角形是否为直角三角形(π=3.14)。
让学生自由选择自己会做的题目,然后教师再根据学生的选择来了解学生的基础和学习掌握能力,以采取针对性的教学方法,让优秀学生向更优秀方向发展,让能力偏弱的学生加强对基础的掌握,这样就能是每个学生都能得到提高,真正提高初中数学家庭作业布置的效率。
3家庭作业布置要有趣味性
兴趣是学生最好的老师,家庭作业如果能布置得富有趣味性,无疑可以吸引学生的注意力,大大提高学生的学习兴趣,从而达到提高初中数学家庭作业布置的效率。
学习本身可能真的是一件很枯燥的事情,作为教师曾经也是一名学生,应该可以体会到学生的心理,所以如果家庭作业的布置很枯燥无趣的话,就会降低学生的学习兴趣。因此,教师可以针对初中生的心理和兴趣爱好等特点,结合教学的内容来布置一些比较有趣的家庭作业,例如可以将家庭作业和学生喜欢玩的运动,游戏、音乐、电影等结合起来,让学生在完成家庭作业的时候犹如置身于游戏当中,以获得一种轻松愉快的学习氛围。例如在教球体的体积的时候,可以让喜欢打球或者踢球的同学回去算算篮球足球的体积。家庭作业布置的有趣了,学生完成起来也就富有主动和积极性,而不是起到反效果的抗拒性。
4家庭作业的布置要有延伸性
数学的教学不能只限于课本,教师还要努力拓宽学生的知识面,让学生了解更多教材之外的知识和信息,不要只是一味的灌输教材,而是要根据教程的主题内容去引导学生扩展思维空间,丰富学生的想象力,注重实际生活的教材之间的联系,做到‘学为所用’,从而充分认识到数学的价值。
5家庭作业的要求要适度
望子成龙、望生成才,这是每个家长和教师的心愿,这是可以理解的,但初中生的生理和心理都处于发育的阶段,还没有成熟,心理的承受能力也没有成年人那么强,作为家长和教师对子女和学生不能没有要求,但又不能要求过分,应当根据实际情况来进行辅导和帮助,而不是子啊作业做的不好的时候,父母打骂,教师指责,这样不当严重影响学生身心的健康成长,而且对于提高学习成绩和效率也是百害而无一利。
结束语
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