下阶段高三.ppt.ppt

各校过B（均为55%）总人数对比 具体题目各校情况 省靖中：选择题整体较好，下列题目做得不够理想：4、5、7、13、15，需要在离子共存、元素周期表、化学基础实验、化学平衡再强化，二卷各题均处以明显领先，17、19、20、21题优势较大，18题可能试题原因，得分率偏低。具体到班级：1班的17题，8班的19题，11班的20题，7班的21题可再加强。 具体题目各校情况 一中：选择题情况正常，下列题目不够理想：5、7、12、13、15，需要在元素周期表、化学基础实验、化学说法判断正误、化学平衡再加强，二卷19题做得不如刘国钧中学，其它题目正常。具体到班级：7班、8班选择题做得不理想，4班的16题，3、5、8班的21题可再加强。 具体题目各校情况 刘国钧中学：选择题中，第4、13、15做得不够理想，需要在离子共存、化学基础实验、化学平衡上再加强，二卷除第17题有机题不如斜桥中学外，其它均比较正常。具体到班级：6班的18题，3班的20题，5班的21题可做适当强化。 具体题目各校情况 斜桥中学：选择题中，第5、11、12做得不理想，需要在元素周期表、有机结构、化学说法判断等题目上加强，二卷19题和21题做得不理想，可强化工业流程和选修3.具体到班级：3班的选择题不理想，1班的16、19题，3班的21题可适当加强。 具体题目各校情况 季中的10、13、20题做得不够理想，二中的5、19题可再加强。 分析近四年的江苏试卷21A题不难发现有以下特点： （1）试题难度不大，单一、基础，学生应确保本题不失分；但同时我们也发现，最近的几次模拟练习中，我市学生得分率却较低；所以，还是要狠抓重要知识点，强化主干知识的巩固和应用； （2）考查知识点相对固定，如电子排布式（主要是第四周期元素）、杂化类型分析、等电子体原理结合于电子式、结构式书写、离子晶体晶胞中离子个数计算、氢键，按要求书写方程式等；其中等电子体原理及杂化类型判断四年考了四次； （3）问题表述有别，2008、2011年结合了依据原子结构、物质结构及性质的推断；而2009、2011年则直接呈现问题； （4）分值固定为12分，由8空、7空、稳定为6空； 1．熟悉1－36号元素的电子排布式，特别是第四周期的如V、Cr、Mn、Fe、Co、Ni、Cu、Zn，原子及离子的电子排布式，外围电子排布式（轨道表示式）； 核外电子排布特点识记，如最外层电子数是电子层数3倍，同周期末成对电子数最多的原子…… 2．电离能、电负性的概念辨别及相关比较；C、N、O电离能大小比较；Be、Mg、N、P 3．氢键的存在，氢键对物质性质的影响，氢键的表示方法； 4．CO2、SO2、H2O、NH3、CH4、HCHO、BF3、SO32—、CH4、NH4+、SO42—等分子、离子空间构型及中心原子杂化方式分析； 5．常见互为等电子体的分子、离子，电子式、结构式的书写； 6．简单配合物识别及配位键表示； 7．四种类型晶体晶胞分析，（近三年均考了离子晶体，是继续考还是考其它类型晶体或是不考？）构成粒子及粒子间作用力区别 8．电子式、结构式、原子结构示意图、电子排布式、原子实电子排布式、外围电子排布式、轨道表示式概念区别，以第四周期的部分元素练习书写； 9．10电子、18电子微粒 开口小，切入准 重方法，淡技巧 讲规范，强应用 抓基础，攻实验 方程式书写（信息、热、电极） 实验细节（步骤、对照及空白实验等） 工艺流程（条件控制：温度、pH等） 简答策略（原因、目的等） 有机题（限制条件、合成线路设计思路） 一境教学法：在一个情境下设计问题 问题串教学法：在多个问题下的追问艺术 案例1：华中师大王后雄 案例2：黄桥中学公开课 本题考查了哪些知识点？怎样审题？怎样打开解题思路？本题主要运用了哪些方法？关键步骤在哪？学生答题中有哪些典型错误？ 未来江苏卷趋势 融合特征定型 原理占据主体 实验重视细节 紧扣步骤完善 重视反应书写 注重规范表达 浸出：固体加入水或酸溶解得到离子。　　 浸出率：加酸使矿石溶解后。离子在溶液中的含量 多少。　　 酸浸：是指在酸溶液中反应使可溶金属离子进入溶液，不溶物通过过滤除去。　　 水浸：与水接触反应或溶解，也可能离子发生了水解反应。　　 水洗：通常是为了除去水溶性的杂质。　　 酸洗：通常指清洁金属表面的一种方法或者是除去能跟酸反应的杂质。 工业流程题的设问可能考哪些问题呢？ 1．实验操作和实验能力： （1）实验仪器的选择（常见）：容量瓶（规格）、酸碱滴定管、冷凝管、分液漏斗、量热计、环形玻璃搅拌棒等等）。 （2）除杂净化：调节溶液的pH、加化学试剂（三必须）