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《儿科学》理论教学大纲 (供五年制本科临床医学、医学影像学等专业使用) Ⅰ 前言 儿科学是一门研究儿童生长发育规律及影响因素、提高小儿身心健康水平、疾病预防，儿童时期各种疾病的诊断和治疗，以降低儿童发病率和死亡率，提高儿童整体健康水平为目的。儿童生长发育是从胎儿期至青春期不断发育成熟的过程。儿童不同时期其解剖、生理、器官功能、病理、疾病的发生发展以及防治方面均与成人不同,在各个年龄阶段中又各有其特点。掌握儿童生长发育规律及影响因素，疾病的发病机制、临床表现、诊断和治疗，疾病预防和促进康复等技能，是促进和保障儿童的健康成长是必要基础。儿科学是医学生的必修课。在认真学习教材和教师的启发下，首先让学生树立儿科学不是缩小版的“内科”的观点，儿童是处于不断生长发育中，解剖、生理、器官功能、病理、疾病的发生发展以及防治方面均与成人不同，年龄越小与成人差别越大，掌握儿科学基础理论、基本知识和基本技能，并养成独立思考、分析和解决问题的能力。 本大纲适用于五年制本科临床医学、临床医学（卓越医师）、麻醉学、医学影像专业使用。现将大纲使用中有关问题说明如下: 一 为了使教师和学生更好地掌握教材,大纲每一章节均由教学目的、教学要求和教学内容三部分组成。教学目的注明教学目标，教学要求分掌握、熟悉和了解三个级别,教学内容与教学要求级别相对应,并统一标示(核心内容即知识点以下划实线，重点内容以下划虚线，一般内容不标示)便于学生重点学习。 二 教师在保证大纲核心内容的前提下,可根据不同教学手段,讲授重点内容和介绍一般内容，有的内容可留给学生自学。 三 教学重点为儿科常病、多发病，并尽可能介绍儿科领域的必威体育精装版进展；教学内容与国家执业医师考试范围尽量保持一致。 四 总教学参考学时为74学时, 其中理论54学时,见习20学时；理论与见习之比2.7：1。 五 教材：《儿科学》，人民卫生出版社，王卫平，8版，2013年。 Ⅱ 正文 第一章 绪论 一 教学目的 了解儿科学的任务、范围和临床特点，掌握小儿各年龄分期。 二 教学要求 （一）了解儿科学的特点。 （二）掌握小儿年龄分期及各年龄期特点。 三 教学内容 （一）儿科学的任务和范围。 （二）儿科学的基础和临床特点：熟悉小儿的解剖、生理、病理、免疫等特点及与临床疾病各方面的关系。 （三）各年龄分期：掌握小儿六个年龄阶段（胎儿期、新生儿期、婴儿期、幼儿期、学龄前期和青春期）的分期，各年龄阶段生长发育发育特点，以及各年龄阶段疾病谱的特点。 第二章 生长发育 一 教学目的 了解影响小儿生长的发育规律和影响因素，掌握小儿生长发育的特点，各项体格发育指标、小儿前囟发育规律及其临床意义。 二 教学要求 （一）了解影响小儿生长的发育规律和影响因素。 （二）掌握小儿生长发育的各项具体指标（包括测量方法，计算方法，正常值及异常判断等）。 （三）掌握小儿前囟发育规律及其临床意义。 三 教学内容 （一）生长发育规律：生长发育有其普遍规律，是一个连续、不平衡和个体差异的过程。 （二）影响生长发育的因素 （三）体格生长：体重、身长（高）、头围、胸围的测量及其异常的意义。 （四）各系统的生长发育：头颅骨发育，特别是前囟的发育规律、测量及临床意义；骨骼、脊柱、牙齿和腕骨的发育规律；其他各系统的发育规律。 （五）神经心理发育：神经系统、运动、语言发育；了解感知和心理活动发育。 （六）体格生长评价：资料分析与表示方法；体格生长评价。 第三章 儿童保健原则 一 教学目的 通过讲述，使学生掌握儿童保健原则；掌握计划免疫接种程序及方法。 二 教学要求 （一）掌握各年龄期保健原则。 （二）了解儿童保健的具体措施。 （三）掌握儿童的预防接种 二 教学内容（一）儿童各年龄期的保健原则(包括围产期、新生儿期、婴幼儿期、学龄前期、学龄期、青春期 )，散居儿童和集体儿童的保健重点。 （二）小儿保健的具体措施。（三）小儿预防接种：计划免疫与推荐免疫的各项内容、实施程序及方法、接种禁忌症。 第四章 儿科疾病诊治原则（与小儿腹泻一起讲授） 一 教学目的 结合小儿腹泻讲述小儿液体疗法，使学生对小儿液体疗法更易理解掌握。 二 教学要求 （一）熟悉小儿体液平衡的特点及体液平衡失调的病理生理。 （二）掌握常用混合液体的配制及小儿液体疗法的计算方法。 （三）掌握小儿体液平衡的特点和小儿常见的水、电解质和酸碱平衡紊乱的表现和治疗；掌握液体疗法时常用的溶液；着重掌握液体疗法的计算方法。 （四）熟悉小儿营养不良及肺炎补液特点。 三 教学内容 （一）小儿体液平衡的特点及儿童常见体液平衡失调的病理生理。 （二）常用混合液体的配制及小儿液体疗法的计算方法。 （三）小儿营养不良及肺炎补液特点。 （四）小儿体液平衡