六年级下教案.doc

1.细胞 教学目标： 1．通过本课教学，使学生初步知道什么是细胞，生物体都是由细胞构成的。 2．培养学生的观察能力和分析综合能力。（有条件的学校，可以教给学生用显微镜观察微小物体的方法。） 课前准备 教师准备：投影片——洋葱表皮细胞、其他植物的细胞、动物的细胞、人的细胞、显微镜、洋葱、镊子、显微镜、滴管、碘酒、吸水纸等。 重点难点 初步知道什么是细胞，生物体都是由细胞构成的。 教学过程 （一）?导入新课 1．谈话：在自然课中，我们已经认识了很多自然事物。其中哪些是有生命的？ 2．小结：植物、动物、人都是有生命的。由于它们都是有生命的，所以把它们归为一类，统称“生物”。自然界中无生命的物体——砂、岩石、水、空气等，称为无生物。 植物、动物、人，从外表看是很不相同的，那么它们的身体是否有什么相同的地方呢？这节课我们就来认识这个问题。 （二）探究活动 1．指导学生认识细胞 我们先来进行一项观察。每个组都有一块洋葱（俗称葱头），用镊子在洋葱表面撕下一层薄薄的膜（教师演示一下），这是洋葱的表皮，观察它是什么样的？ 分组观察。 汇报观察结果。 小结： 用肉眼看，我们只能看出洋葱表皮是一层薄薄的、软软的、近似透明的膜。要看得更清楚，需要通过显微镜来观察。 2.认识显微镜 显微镜是一种精密的放大仪器，由镜座、镜柱、镜筒、镜头（目镜和物镜）、反光镜、载物台、准焦螺旋等部分构成。 演示：通过显微镜观察洋葱表皮的方法是这样的…… 分组观察。 交流：你在显微镜中看见了什么？你能在黑板上简单地画一画吗？ 3.引导学生认识植物体是由细胞构成的 （1）课件出示一幅通过显微镜拍摄的叶的纵切照片。 观察：指出哪些是细胞？分别是什么形状的？叶细胞的大小相同吗？哪个部位的细胞比较大？哪个部位的细胞比较小？ （2）课件出示根的纵切图。 观察：　这是一幅在显微镜下拍摄的根尖纵切的照片。根是由什么构成的？指出哪是根的细胞？ 根细胞的形状、大小相同吗？ （3）观察茎的横切： 出示茎的横切图。 观察：这是一幅在显微镜下拍摄的幼茎横切照片。这是茎的表皮部分，这是茎内的导管部分。 茎是由什么构成的？指出哪是茎的细胞？茎的细胞形状、大小相同吗？哪个部位的细胞比较大？哪个部位的细胞比较小？ （4）教师小结：通过以上观察，我们知道植物的根、茎、叶等都是由细胞构成的，植物各部分的细胞有大有小，形状不尽相同。 4．指导学生认识动物体、人体也是由细胞构成的 （1）出示投影片——蝾螈的表皮细胞，蟾蜍的卵细胞，人的血细胞、骨细胞、口腔粘膜细胞和神经细胞。 （2）讲解：动物体也是由细胞构成的。这是两栖动物蝾螈的表皮细胞、蟾蜍的卵细胞，这是人的血细胞（红血球）、骨细胞、口腔粘膜细胞和位于脑和脊髓中的神经细胞。 （3）观察：这6种细胞分别是什么样的？哪种细胞比较大 （4）教师小结：通过观察，可以知道人和动物的身体也是由细胞构成的，各部分的细胞形状、大小不同。 5．总结关于细胞的知识 生物体都是由细胞构成的。细胞是生物体的最小单位。每个细胞都是有生命的，有生、有死，能生长、能繁殖，需要不断吸收营养，也要不断向外排出废物。 有些低等生物只由一个细胞构成。大部分生物由很多很多细胞构成。生物的生长发育、衰老死亡都与细胞有关系。例如，植物的生长过程，就是各部分的细胞不断长大的过程；如果人的某个部位的细胞大量坏死了，这个部位的机能就会丧失了。 （三）自由活动 制作细胞模型 1.? 小组活动。 2.? 展示交流作品。 （四）拓展活动 查阅资料，了解细胞是怎样生活的。 2.我从哪里来 教学目标? 1．能从“为什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，会查阅书刊及其他信息源。 2.引导学生感到生命的来之不易，培养学生热爱父母、珍爱生命的情感。 3.培养学生勤于思考、乐于探究、善于学习的好习惯。 教学重难点 1.学会如何搜集、整理、运用资料了解孕育生命的过程。 2.让学生感受生命的来之不易，通过体验***辛苦感悟亲情。活动准备 教学准备 1.学生准备 把“我从哪里来”作为研究课题，采用多种形式，搜集整理资料，做调查报告。 2．教师准备 （1）了解学生的已有认识和感兴趣的话题。 （2）多媒体课件 教学过程 （一）谈话 导入新课 ?最近，同学们运用以前科学课中学到的方法，把《我从哪里来》作为一个科学课的课题进行了大量的调查研究，写出了比较详实的调查报告。今天这节课，我们就来共同探讨一下“我从哪里来”这个课题。 （二）探究活动：我从哪里来？ 展示资料 感受生命来之不易 1. 教师：谁愿意把自己的调查结果分享给大家？ 2. 学生展示资料，教师播放课件补充学生资料。（胎儿的形成、试管婴儿、双胞胎） 3. 教师适时评价总结出科学的学习方法。（板书：搜集 分析 运用） 4. 教师：通过刚才的交流研讨，你有什么想说的？