六语备课.doc

课题 文言文两则 课时安排 2 节次 1 教 材 分 析 这两篇文言文的内容都是中国古代故事，内容和道理比较适合学生的认知水平，文中所蕴含的古人的思想能给学生以积极的引导。 教 学 目 标 知识与能力：能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。 过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 情感态度与价值观：理解重点词句，领悟文中所讲的道理。 重 点 难 点 教学重点：能对照注释读懂课文内容，并懂得其中蕴含的道理。 教学难点：指导学生正确地朗读和背诵。 教学设计 引导法 学法设计 朗读法、合作探究 教学具 准备 多媒体课件 教学流程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 一、课前导入 二、初读课文 1、我们以前学过哪几则文言文？学习文言文有什么好处？ 2、什么是学弈？请同学们阅读预习提示找答案。 1、按要求读文。 2、教师范读，指导学生朗读 3、指名朗读，解决难读语句 4、教师巡机指导，及时纠正。 学生根据自己的了解回答。 （1）读准字音 （2）画出不理解的词语，结合工具书，注释解决 （3）掌握生字字形 学生逐句朗读，读准语句，试读出节奏。 学生反复练读。 初步了解文言文的特点，比较文言文和现代文之间的区别。 通过朗读感悟文章的内容，同时体会文言文的读法。 教学流程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 三、理解内容 四、体会中心 1、结合注释，理解词和句子的意思，如果有不理解的地方和同桌讨论 1、什么原因使两个人学习的结果不一样呢？ 2、说说你学习这篇课文的体会。 3、你能联系实际说一说吗？ 1、逐句理解，讨论解决 2、连起来用自己的话说。 1、学生自由发言。 2、学习要专心致志；学习要认真；学习要刻苦；学习不能三心二意…… 3、（举例说明自己在学习和生活中将怎样去做） 疏通全文，理解课文内容。 通过学习课文悟出其中的道理，从而运用于学习和工作中。 作业布置 背诵课文 板 书 设 计 学奕 一人 专心致志（成功） 一人 三心二意（失败） 教 学 回 顾 审批 意见 课题 文言文两则 课时安排 2 节次 2 教 材 分 析 这两篇文言文的内容都是中国古代故事，内容和道理比较适合学生的认知水平，文中所蕴含的古人的思想能给学生以积极的引导。 教 学 目 标 知识与能力：能根据课后注释疏通全文，了解故事内容 2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文 3、情感态度与价值观：理解重点词句，领悟文中所讲的道理，能复述故事 重 点 难 点 教学重点：理解两个孩子的不同看法及想法产生的原因。 教学难点：理解两个孩子的不同看法及想法产生的原因。 教学设计 引导法 学法设计 读中感悟 教学具 准备 多媒体课件 教学流程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 一、导入新课 二、初读学习生字 1、通过读课文，你知道文中一共讲了哪几个人物吗？ 2、孔子是什么时候的人。 1、出示自学要求。 2、指名读文，纠正字音。 将查到的资料给大家读一读 1、自由读课文，找出不认识的字，查字典解决。 2、组内自学生字，先分工，再学习。 3、汇报学习成果。 让学生学会整理收集资料，提前做好预习。 疏通全文，了解大意。 教学流程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 三、细读课文理解意思 四、体会中心 1、对照注释，自学课文，并找出不理解的词语 2、老师对学生提出的问题作出解释 （1）第一段：孔子东游，见两小儿辩斗，问其故 ①小儿：小孩 ②其：指两个小孩辩论，争论这件事 ③指名朗读，试着说说这段话的意思 （2）其余各段的方法同上 说说这篇课文想告诉我们一个什么道理？ 1、分组学习，交流学习成果。 学生在课本上做好批注。 3、试着朗读。（同桌读、指名读、男女生读） 1、两个小孩喜欢探索的精神可嘉。 2、两个小孩认识事物角度不同。 结果就不同 深入理解课文，能读出文言文的韵味。 了解课文蕴含的道理。 作业布置 背诵《两小儿辩日》 板 书 设 计 两小儿辩日 大则近 小则远 故 不能决 （学无止境） 凉则远 热则近 教 学 回 顾 审批意见 课题 匆匆 课时安排 2 节次 1 教 材 分 析 本文是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文，文章紧扣匆匆二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者惋惜之情。 教 学 目 标 知识与能力：掌握本课的生字，新词，理解难懂的词语 2、过程与方法：初读课文，理清文章结构。 3、情感态度与价值观：感受课文的语言美。 重 点 难