高中历史必修一第四课教学设计.docVIP

1.4《明清君主专制的加强》的教学设计 同煤一中 史地组 作者：贺 玉 课标要求：了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中 国社会发展的影响。 1.设计思想、学习目标与任务 1.1.教学设计思想：通过史料分析和图表展示充分落实明清君主加强专制的措施；通过列表 较内阁制与宰相制的异同，并分析明清加强君主专制的影响。 1.2. 学习目标 知识与能力： （1）废行省、设三司；废丞相，权分六部。 （2）识记清初政治制度的变化；军机处的设置。 （3）了解明朝内阁制度形成的经过极其发展。 （4）理解内阁制与宰相制的区别。 （5）理解中国古代政治制度的基本概念：内阁、军机处，并结合具体历史背景和历史阶段特征加以分析、评价，培养学生辩证的思维能力。 （6）从多角度分析明清专制主义中央集权制度强化和完备对中国社会发展的影响，培养学生初步运用历史唯物主义分析历史问题的能力。 （7）掌握古代中国政治制度的演变趋势极其对当时社会所产生的积极作用。 过程与方法： 开展讨论、辩论等教学活动；提高学生表达、探究等方面的能力； 培养“论从史出”的历史学科素养。 情感、态度、价值观： (1)、通过学习本课，认识到明清君主专制制度的强化，既有助于多民族国家的巩固，也带来了严重的负面影响，阻碍中国社会的进步。 (2)、通过本课的学习，认识到明清君主专制的加强是造成中国近代落后和被侵略的原因之一，激发学生为祖国的富强而努力，培养学生的爱国主义精神。 1.3 教学重点、难点 重点：明清加强君主专制的措施 落实方法：通过史料分析和图表展示充分落实明清加强君主专制的措施； 难点：内阁制与宰相制的区别；明清加强君主专制的影响 突破方法：运用列表比较、典型例题分析突破者两个难点； 学习内容： 1.4.1宰相制度的废除 1.4.2内阁的出现 1.4.3军机处的设立 1.5学情分析 高中学生自身的知识、个性与社会性都比初中有了较为充分的发展，他们具有强烈的探究世界的动机，他们的分析能力、辩证思维也明显增强，而且获得比较丰富的学习策略。对于本课内容学生在初中历史学习时接触过，但对它的认识比较肤浅，大多停留在表层，没有形成系统、深刻的认识。 1.6教学过程 1.6.1新课导入 用历史小故事导入：汉景帝时，窦太后期望封皇后的哥哥王信为侯，汉景帝表示：“请得与丞相计之。”于是与丞相周亚夫商议，周亚夫以高帝刘邦“非有功，不得侯”的预先约定予以坚定的拒绝。汉景帝默然而有沮丧之色，无可奈何。最终等到周亚夫去世之后，王信才得以封侯。 请结合课本P10、P14学思之窗讨论这个小故事说明了一个什么问题? 课件展示从秦朝到明清一直存在的皇权与相权的矛盾： 总结：请学生总结，（课件展示）。 提问学生：回顾从秦到清削弱宰相权利的措施。（课件展示） 问题情境一、宰相制度的废除 通过史料分析增强学生的史料分析和处理能力，并结合课本“学思之窗”请学生思考：为何我朝罢相？ （课件展示） 结合课本17页学思之窗思考：宰相制度的废除究竟有何利弊？ 结合典型例题加深学生的认识。 问题情境二、内阁的出现 从原因、过程和性质三个方面了解内阁的出现和发展情况 （课件展示） 问题情境三、军机处的设立 结合清初的政治状况，阐述军机处产生和演变的过程。 （课件展示） 结合图片分析并总结军机处的特点，同时培养学生读图的能力。 （课件展示） 结合课本内容总结并且比较宰相制、内阁制、军机处的异同。（提问学生进行总结） （课件展示） 通过典型例题加深学生的认识，使学生明白历史和生活中的演义性质的影视作品的区别。 （课件展示） 结合本课内容分析：明清君主专制加强对中国社会发展的影响 1、直接影响 积极作用: 有利于多民族国家的统一和巩固、社会安定、封建经济文化发展和繁荣，为康乾盛世的出现提供了政治保障。 消极作用: ①独断性和随意性，难免出现失误 ②官僚机构膨胀，官僚主义、贪污腐化之风盛行 ③中国社会的发展开始大大落后于西方国家 2、深远影响 中国 西方 君主专制中央集权制度 君主立宪、民主共和 封建社会晚期 开始步入资本主义社会 阻碍资本主义萌芽发展 为资本主义工业化开辟道路 结合漫画加深学生对君主专制加强的历史过程：（课件展示） 本课小结： 从秦到清六个时期中枢权力体系的变化，突出体现了相权与皇权的争夺，相权的削弱展现了专制皇权不断加强的趋势。由于清代的军机处虽可参与处理内政外交等机要政务，但其“跪受笔录”，完全听命于皇帝的实质，说明清朝的专制皇权发展到了顶峰。 那么，古代欧洲实行什么制度？它与中国有何不同？这一问题我们将在下节课来探究。 课堂基础训练 1、（2006重庆 文综）废除丞相制度后，明朝在皇帝和六部之间