《介绍家乡景物》习作教学设计.docVIP

《介绍家乡景物》习作教学设计 监利县实验小学 李 莉 本文档由【中文word文档库】提供，转载分发敬请保留信息； 中文word文档库免费提供海量教育、范文、学习、政策、报告和经济类word文档。 一、 正确理解和运用祖国语言，培养语感，发展思维是新课程对学生语文素养的要求之一。除口语交际外，习作是学生对语言积累和运用能力的综合体现。学生往往感觉习作困难，原因在于或是缺乏描写对象，或是没有丰富的语言，或是不知如何组材，或是不知怎样写得形象、生动等等。基于此，本次写景习作以老师激励、“唤醒”等方式加以引导，以学生自主回忆、发现、提炼、写作为主，发展思维能力，激发想象力和创造潜能，从而乐于表达自己的所见、所感。 二、教学目标 1.乐于选取家乡景物进行习作，培养热爱家乡的思想感情。 2.学会抓住景物特点，并按一定顺序表达清楚。 3学会从例文中提炼写作方法，并加以实践运用。 1.重点：懂得抓住景物特点，并按一定顺序进行写作。2.难点：从例文中提炼写作方法 四、教学准备 师收集相关图文，并制成课件。 五、教学过程 （一）谈话导入，激发兴趣 1.师 2.师说明本节课的任务，并板书课题：介绍家乡景物。 （二）回顾迁移，提炼写法 1.师引导学生回顾本单元所学内容，出示如下句子： 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 ——节选自《荷花》 师：哪位同学来读一读？其他同学边听边想：作者写了荷花的什么？引导生自由说。相机板书：抓住特点。 师：大家想想，我们平时在写景物的时候，还可以抓住景物的什么特点来写？根据学生的回答相机出示： 清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。 丁冬，丁冬，欢快的泉水弹着琴跑下山去。 引导生说出以上各句分别是抓住景物的什么特点来写的。 师小结：我们观察景物的时候，可以从景物姿态、颜色、气味、 声音等多方面去观察。如果这样，就能将景物写得具体生动了。 师：我们再来看看这两段话，比较一下哪一段话写得好？ 1蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，上面停着几对燕子。 2蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。 ——节选自《燕子》 男女生分别读两个句子，引导学生 师：如果我们平时在写作文的时候也能发挥丰富的想象，就能将景物写得更美了！板书：展开想象。 2.师引导生介绍中山公园里印象深刻的地方，相机出示图片，引导学生观察它美在哪里。 ①你能从图上发现哪几种美丽的景物？ ②引导学生选择一种自己认为最美的景物抓住特点，发挥想象说 一说。（同桌交流，指名汇报。） ③ 相机出示江津湖的夜景图，引导生赞叹美景。 3.其实，写景就是为了抒情，抒发自己真实的感情。我们来看看 大作家吴然在写《珍珠泉》时的心声： 这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉。 ——节选自《珍珠泉》 师深情朗诵，让学生说说听出了什么，从而导入表达感情并板书。给学生介绍这是直接用文字来表达自己的感情，叫直接抒情；结合前面提到的选段，引导学生明白那些字里行间蕴含作者感情的，叫间接抒情。 4.师小结过渡：看来，抓住景物一方面或几方面的特点，展开丰 富的想象，就能较好地写出这处景物的美了。那么，是不是这样就可以了呢？我们上学期学习过《美丽的小兴安岭》这篇课文，大家快速浏览一下下面这几段文字，看看你能发现什么？（课件出示） 我国东北的小兴安岭，有数不清的……　　秋天，白桦和栎树的叶子变黄了…… 春天，树木抽出新的枝条…… 　　冬天，雪花在空中飞舞…… 夏天，树木长得葱葱茏茏…… 小兴安岭一年四季景色诱人…… 师：有什么发现？再调整顺序让学生读一读。 我国东北的小兴安岭，有数不清的……　　春天，树木抽出新的枝条…… 夏天，树木长得葱葱茏茏…… 秋天，白桦和栎树的叶子变黄了…… 冬天，雪花在空中飞舞…… 小兴安岭一年四季景色诱人…… ——节选自《美丽的小兴安岭》 师小结：所以说，我们在写景物的时候还要按一定的顺序来写。板书：按顺序写。大家想想，我们还可以按什么顺序来写呢？（生自由说） 5.师：我们观察景物是要按一定的顺序的，比如：从上到下、从 左到右、由近及远或者按四季的顺序、早中晚的顺序等。再来看看江津湖的这一角，你觉得应该用什么顺序来写？确定了顺序后让学生分组写一写，灯片出示： 近处，垂柳垂下 的枝条，宛如 ， 又像 。 远处，有一座 ，如同 。桥上那座