国立花莲师范学院附设实验国民小学【教学活动设计】.docVIP

國立花蓮師範學院附設實驗國民小學【數學領域教學活動設計】 科目 數學科 年級 四年級 教 學 時 間 總時數 節 數 各節 分鐘 教 學 者 單元名稱 平行、垂直和四邊形 本節課教學重點（第六節課） 能做圖形的分類，並說出分類的方法 能認識各種四邊形的條件 能辨別四邊形的異同及彼此間的關係 教材來源 仁林版數學四上 二 四 0 分 共 六節 四 十 分 教學日期 93年10月21日（星期四） 教學研究 教材分析： 認識鉛垂線和水平線 認識垂直與平行的定義 能畫出一條線的垂直線與平行線 認識四邊形包含梯形、平行四邊形、菱形、鳶形（箏形）、長方形、正方形 能說出各類四邊形的定義 能區別各種四邊形的異同及彼此間的包含關係 學生學習起點行為 能夠辨別直角是90度 已經學過三角形及三角形的分類（銳角三角形、鈍角三角形、直角三角形、等腰三角形、正三角形） 學生已經認識正方形和長方形 使用的教學方法 討論教學法：指導學生互相討論垂直與平行的意義及四邊形的分類 發表教學法：指導學生能夠正確陳述各種四邊形的定義 練習教學法：指導學生能正確與熟練畫出垂直線與平行線 遊戲教學法：指導學生透過遊戲的方式思辨不同四邊形的定義與類型區分 教學注意事項： 強調四邊形概念的澄清，學生能清楚四邊形之間的包含關係 教學活動五：大家一起來做圖，可視教學的需要，在認識各類四邊形圖型定義時，即刻讓學生動手操作練習，以熟悉四邊形的定義。 分段能力指標 單元目標 具體行為目標 2-s-02能認識生活周遭中水平、鉛直、平行與垂直的現象。4-s-02能透過操作，認識基本三角形與四邊形的簡單性質。4-s-06能理解平面上直角、垂直與平行的意義。4-s-07能由直角、垂直與平行的概念，認識簡單平面圖形。4-s-08能利用三角板畫出直角與兩平行線段，並用來描繪平面圖形。 1能說出鉛垂線的意義 2能說出水平線的意義 3能指出日常生活中使用器物出現的鉛垂線及水平線 1能說出垂直的意義 二-2能說出平行的意義 二-3能畫出垂直線 二-4能畫出兩條平行線 1能說出各種四邊形的特徵（條件） 三-2能比較各種四邊形的異同 三-3能分辨各種四邊形的關係 教 學 活 動 程 教 學 資 源 時間分配 教 學 評 量 【教學準備活動】 教師準備教學的器具：三角尺、量角器、直尺 學生準備器具：三角尺、量角器、直尺 【教學活動】 壹、引起動機 1.老師展示由不同圖形組成的機器人 2.讓學生辨別機器人是由哪幾種圖形組成的？ 3.能正確說出圖形名稱 貳、發展活動 【活動一】認識互相垂直的線 ㄧ、介紹鉛錘線：拿繩線綁重物後，使線下垂即 為鉛錘線 二、介紹水平線：拿寶特瓶裝水，傾斜之後，讓學生發現水面現象保持平直，即稱作水平線 （過去使用82年國編本未出現鉛錘線 與水平線，對學生是新的內容） 老師自製的機器人 能正確說出圖形的名稱：正方形、長方形、正三角形 ＊至少90%的學生能說出鉛垂線的意義 至少90%的學生能說出水平線的意義 教 學 活 動 程 教 學 資 源 時間分配 教 學 評 量 找出教室內哪些器物出現鉛錘線和水平線 讓學生實測鉛垂線和水平線的夾角度數 能發現鉛錘線和水平線的夾角是直角，獲得鉛垂腺和水平線互相垂直的結論 介紹垂直的定義 教師示範畫出通過A點而且和ㄅ線互相垂直的直線 學生模仿動手畫出通過A點而且和ㄅ線互相垂直的直線 老師出類似題，讓學生熟練畫出垂直線 --------第一節課結束----- 【活動二】認識平行線 一、實測兩條鉛垂線同時垂直水平線（以教室中的窗戶或門作為例子） 二、以課本圖例讓學生發覺哪些ㄇ線同時與ㄅ線 、ㄆ線互相垂直？ 三、介紹平行的定義 四、老師示範畫出一條通過A點，而且和ㄅ線互相平行的直線 學生畫出一條通過A點，而且和ㄅ線互相平行的直線 老師出類似題，讓學生熟練畫出平行線 --------第二節課結束------ 【活動三 】認識長方形、正方形、菱形、鳶形 一、找出課本43頁圖形中的直角並做出記號 二、找出課本43頁圖形中一樣長的邊，用彩虹筆做出記號 三、辨別43頁圖形中哪些是正方形？哪些是長方形？ 四、比較分辨長方形和正方形圖形的異同 三角尺、長尺、量角器 三角尺、長尺、量角器 40分 5分 5分 5分 5分 10分 10分 5分 5分 5分 5分 ＊能指出教室中兩種以上出現鉛垂線的器物 ＊能指出教室中兩種以上出現水平線的器